यू हम बच्चों को बाएँ और दाएँ का निर्धारण करना सिखाते हैं। एक विमान और अंतरिक्ष में अभिविन्यास। दृष्टिकोण। 5 से 7 साल के बच्चों के लिए.
मानव शरीर क्रिया विज्ञान ऐसा है कि इसके स्थानिक अभिविन्यास और अंतरिक्ष की धारणा के लिए कोई एक विशेष इंद्रिय अंग जिम्मेदार नहीं है, बल्कि एक साथ कई इंद्रियों की परस्पर क्रिया (दृष्टि, श्रवण और स्पर्श) जिम्मेदार है। स्थानिक अवधारणाओं का खराब या गलत गठन बच्चे के बौद्धिक विकास के स्तर को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है।
स्कूल में "दाएं और बाएं" विषय का अध्ययन काफी धाराप्रवाह तरीके से किया जाता है। हालाँकि, बहुत से वयस्क दाएँ और बाएँ को लेकर भ्रमित होते हैं। दाएं और बाएं पक्षों के बीच अंतर करने की क्षमता कई प्रकार की शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चे अक्सर अंतरिक्ष और विमान में अभी भी खराब उन्मुख होते हैं। उनमें से अधिकांश शरीर के दाएं और बाएं हिस्से को लेकर भ्रमित हैं, खासकर अन्य लोगों के संबंध में। इस कौशल को विकसित करने में सबसे बड़ी कठिनाइयाँ बाएं हाथ के बच्चों में होती हैं।
इसलिए, विभिन्न खेलों और अभ्यासों के रूप में बच्चे के साथ कक्षाएं संचालित करके, इस कौशल का अभ्यास करने के लिए पर्याप्त समय देना आवश्यक है।
आपके बच्चे को यथाशीघ्र "दाएँ" और "बाएँ" की अवधारणाओं से परिचित कराना शुरू करना होगा! एक बच्चा अपने पैर और हाथ को भ्रमित नहीं करता है, तो वह अपने दाहिने हाथ को अपने बाएं हाथ से भ्रमित क्यों करता है? ये हैं शरीर के अलग-अलग अंग! एक बच्चा बचपन में ही "पैर" और "हाथ" शब्दों को समझना सीख जाता है, और दाएं और बाएं का प्रश्न उसके सामने बहुत बाद में उठता है, जब नए शब्द सीखना उतनी आसानी से नहीं होता है।
दाहिने हाथ की तलाश कैसे करें?
अक्सर आदतन क्रिया (उदाहरण के लिए, चम्मच उठाने की कोशिश) के लिए दाहिने हाथ की खोज की जाती है। डाहल का शब्दकोष दाहिने हाथ को "क्रॉस्ड" के रूप में परिभाषित करता है (पुश्किन के साथ तुलना करें: "वह अभी भी उन सभी को यह नहीं बता सका कि कौन सा पक्ष दाहिना है और कौन सा बायां है, हालांकि उनमें से कई, गलत न होने के लिए, का चिन्ह लगाते हैं पार करना")। यहाँ एक और तरीका है - उन लोगों के लिए जो पढ़ सकते हैं। किसी भी शब्द की कल्पना करें (उदाहरण के लिए, "दुकान")। इस शब्द का पहला अक्षर बाईं ओर है, अंतिम दाईं ओर है। लोग आमतौर पर बिना सोचे-समझे बाएं से दाएं पढ़ते हैं।
दायां बायां नहीं है और बायां दायां नहीं है
सब कुछ कितना अजीब है! जो मेरे लिए सही है वह मेरे सामने वाले के लिए बाएँ हो जाता है। उसे समझने के लिए, मुझे (मानसिक या शारीरिक रूप से) खुद को उसकी जगह पर रखना होगा, उसके बगल में खड़ा होना होगा, उसकी आँखों से दुनिया को देखना होगा।
किसी चीज़ के बारे में दूसरे व्यक्ति के दृष्टिकोण से सोचना आसान नहीं है। लेकिन इस कौशल के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता। कम से कम, यह शिक्षा के दायरे से कहीं आगे तक जाता है।
टिप्पणी: बच्चे को चित्र के अनुसार अपने हाथ मोड़ने के लिए कहें। चित्रों के नीचे कैप्शन पढ़ें. चर्चा करें कि ऐसा कैसे हुआ कि दाहिना हाथ बायीं ओर आ गया। बच्चे को अपना बायां हाथ अपने दाहिने घुटने पर रखने के लिए कहें, अपने दाहिने हाथ को अपने बाएं पैर पर थपथपाएं, और अपने दाहिने पैर को अपने दाहिने कान से छूने के लिए कहें। आप एक ही समय में अपने दाहिने पैर को दबा सकते हैं और अपने बाएं हाथ को हिला सकते हैं। गति में कई चीजें आसानी से याद रह जाती हैं।
यूरोपीय देशों में लोग एक-दूसरे का दाहिना हाथ हिलाकर अभिवादन करते हैं।
कार्य संख्या 1. निर्धारित करें कि भृंग के शरीर के अंग दाहिनी ओर कहाँ हैं और बाएँ कहाँ हैं। शब्दों को आयतों में लिखिए:
हम उसके सिर के बाईं ओर कौन सा बीटल एंटीना देखते हैं?
कार्य क्रमांक 2. एक आदमी भूलभुलैया में घुस गया। सबसे पहले, वह अपना दाहिना हाथ दीवार पर रखता है और दीवार से हाथ उठाए बिना आगे बढ़ता है। वह भूलभुलैया से किस रास्ते से बाहर निकलेगा? उत्तर: निकास संख्या___। फिर वह अपना बायां हाथ दीवार पर रखता है और आगे बढ़ता है, वह भी दीवार से अपना हाथ हटाए बिना। वह किस निकास द्वार पर आएगा? उत्तर: निकास संख्या ___।
टिप्पणी: इस कार्य के लिए कुछ हद तक सटीकता की आवश्यकता है। अपने बच्चे को भूलभुलैया की दीवारों के साथ एक व्यक्ति का रास्ता बनाने के लिए कहें।
अब नीचे दिए गए चित्रों और परिभाषाओं को समझें!
अब कार्य पूरा करें!
कार्य क्रमांक 3. यहाँ एक पेड़ है. इस पेड़ पर कितने पत्ते हैं?
किसी भी संख्या वाले पेड़ का एक पत्ता चुनने का प्रयास करें और वहां तक पहुंचने का अपना रास्ता स्वयं लिखें।
टास्क नंबर 4.
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जोकर बिम के स्थान पर स्वयं की कल्पना करें। आपका दाहिना हाथ कहाँ है? और अगर बिम हमारा सामना करने के लिए मुड़ता है, तो गेंद उसके किस हाथ में होगी? |
अब विदूषक थॉमस के स्थान पर स्वयं की कल्पना करें। आपका दाहिना हाथ कहाँ है? यह जोकर किस हाथ में गेंद पकड़े हुए है? और यदि फ़ोमा हमारी ओर पीठ कर ले, तो गेंद उसके किस हाथ में होगी? |
टिप्पणी: यह कार्य बच्चे को मुख्य उपकरण देता है: यह उसे दूसरे व्यक्ति का दृष्टिकोण अपनाना सिखाता है।
टास्क नंबर 5. चार मछुआरे मेज पर भोजन करेंगे।
कल्पना कीजिए कि आप किसी एक स्टूल पर बैठे हैं।
आपका दाहिना हाथ कहाँ है?
प्रत्येक प्लेट के बगल में एक कांटा और एक चाकू बनाएं ताकि प्रत्येक मछुआरे को चाकू प्लेट के दाईं ओर और कांटा बाईं ओर दिखाई दे।
टिप्पणी: डाइनिंग टेबल के चारों ओर एक कुर्सी से दूसरी कुर्सी बदलते हुए इस कार्य को न केवल सिद्धांत में, बल्कि व्यवहार में भी हल करने का प्रयास करें।
टास्क नंबर 6. गाजर, नाशपाती और सेब एक पंक्ति में बनाए गए हैं।
मुझे सबसे दाहिनी गाजर दिखाओ।
मुझे सबसे बायीं ओर का नाशपाती दिखाओ।
सबसे बायीं गाजर के बायीं ओर लगने वाले फलों का नाम बताएं?
अब स्वयं भी ऐसा ही कार्य करें: एक पंक्ति में चार त्रिभुज और तीन वृत्त बनाएं ताकि सबसे दाहिना वृत्त सबसे बाएं त्रिभुज के बाईं ओर हो।
सबसे दाएँ वृत्त पर गोला लगाएँ।
सबसे बाएँ त्रिभुज पर गोला लगाएँ।
इनमें से कौन सी आकृति बायीं ओर स्थित है?
टास्क नंबर 7. यहाँ पत्रों की एक शृंखला है.
इस श्रृंखला में सबसे दाहिना अक्षर कौन सा है? नाम लो?
इस पंक्ति में सबसे बायां अक्षर कौन सा है? नाम लो?
उन सभी अक्षरों की सूची बनाएं जो अक्षर P के बाईं ओर स्थित हैं?
इस पंक्ति में कितने अक्षर P अक्षर के दाईं ओर स्थित हैं?
टास्क नंबर 8. दाएँ से बाएँ तैरती हुई एक मछली का चित्र बनाइए। बाएं से दाएं रेंगते हुए एक सांप का चित्र बनाएं।
टास्क नंबर 9. चित्र में चार जानवर हैं।
आइए उन्हें सूचीबद्ध करें। चित्र में दाएँ से बाएँ चित्र बनाए गए हैं: सुअर, बिल्ली, जिराफ़, खरगोश।
जानवरों को बाएँ से दाएँ सूचीबद्ध करें (जैसा कि आमतौर पर किया जाता है)।
प्रत्येक जानवर का दाहिना कान दिखाएँ।
बिल्ली अपनी बायीं ओर किसे देख सकती है?
उन जानवरों की सूची बनाएं जिन्हें जिराफ़ अपनी बाईं ओर देख सकता है?
लक्ष्य:बच्चों में विमानों और अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना।
कार्य:
बाएँ और दाएँ के बीच अंतर करने के लिए ज्ञान और कौशल का निर्माण;
फिंगर जिम्नास्टिक की मदद से मोटर कौशल का विकास;
संयुक्त गतिविधियों (एक टीम में काम करने की क्षमता) के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन।
शिक्षक और बच्चे समूह बनाकर प्रवेश करते हैं। शिक्षक ए. बार्टो की कविता "ड्रमर" पढ़ता है और बच्चों के साथ समूह में घूमता है:
("फनी पिक्चर्स", 1981, नंबर 11)
शिक्षक और बच्चे रुक जाते हैं।
शिक्षक: बच्चों, मुझे ऐसा लगता है कि मार्चिंग को और अधिक मनोरंजक बनाने के लिए हमें एक ड्रम की आवश्यकता है। आप क्या सोचते है?
बच्चे उत्तर देते हैं.
शिक्षक: हमें ड्रम कहाँ मिल सकता है?
फर्श पर कागज का एक टुकड़ा है, शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं। फिर वह कागज का यह टुकड़ा उठाता है।
शिक्षक: बच्चों, यह एक नोट है। "यदि आप ड्रम चाहते हैं, तो आपको निर्देशों के अनुसार घुमावदार सड़क पर चलना होगा: पहले सीधे जाएं, फिर बाएं, फिर बाएं, फिर दाएं और सीधे जाएं।" यह वही है जिसकी हमें आवश्यकता है। आपको बस यह जानना होगा कि कहां बायां है और कहां दायां है। बच्चों, क्या आप जानते हैं?
बच्चे उत्तर देते हैं.
शिक्षक: लेकिन मैं अभी आपकी जाँच करूँगा। आइए यह खेल खेलें: यदि मैं "दाहिना हाथ" कहूं तो आप अपना दाहिना हाथ ऊपर उठाएं, यदि मैं "बायां हाथ" कहूं तो अपना बायां हाथ ऊपर उठाएं।
शिक्षक बताते हैं कि कौन सा हाथ उठाना है और गलत तरीके से हाथ दिखाने वाले बच्चों को सुधारते हैं।
शिक्षक: नहीं, हमें ड्रम इस तरह नहीं मिलेगा। हम सभी को यह जानना जरूरी है कि कहां बायां है और कहां दायां है। आइए बाएँ और दाएँ के बीच अंतर करना सीखें। मेरे पास आओ, मैं सबके दाहिने हाथ पर रिबन बाँध दूँगा।
बच्चे शिक्षक के पास जाते हैं।
शिक्षक: अब अपना दाहिना हाथ उठाएँ।
बच्चे हाथ उठाते हैं.
शिक्षक: याद रखें, जिस तरफ रिबन है वह दाहिनी ओर है। इस तरफ आपका दाहिना हाथ और पैर है, और जहां कोई रिबन नहीं है वह बाईं ओर, बायां हाथ और बायां पैर है।
शिक्षक: आइए बाएँ और दाएँ पैरों के बारे में एक गीत गाएँ। मेरी ओर देखो, हरकतों को दोहराओ और देखो कि तुम किस हाथ से हरकत करते हो।
बाएँ और दाएँ (ई. ज़ेलेज़्नोवा द्वारा श्रृंखला "फिंगर जिम्नास्टिक" से गीत-व्यायाम)
यहां बायां हाथ है (अपने बाएं हाथ को पीछे की ओर से अपनी ओर उठाएं) और दायां (अपने दाहिने हाथ को पीछे की ओर से अपनी ओर उठाएं)
यह तो बस उनका नाम है (दोनों हाथ ऊपर रखें)।
अविभाज्य गर्लफ्रेंड
हमेशा एक साथ चलें (चलने की नकल करने के लिए अपने घुटनों को अपनी हथेलियों से दबाएं)।
दोनों बाएँ (अपने बाएँ हाथ को पीछे की ओर से अपनी ओर उठाएँ) और दाएँ (अपने दाहिने हाथ को पीछे की ओर से अपनी ओर उठाएँ)
चलो अकेले टहलने चलते हैं (चलने की नकल करते हुए अपने घुटनों को हथेलियों से मारें)
एक बड़ा पोखर मिला
और वे उसमें इधर-उधर कूदने लगे (साथ ही दोनों हाथों से घुटनों पर प्रहार करते हुए)।
सब गीला और ठंडा
वे मुश्किल से चल पाते हैं (चलने की नकल करने के लिए धीरे-धीरे अपने घुटनों को अपनी हथेलियों से दबाएं)
अचानक बाएं (अपने बाएं हाथ को पीछे की ओर से अपनी ओर उठाएं) और दाएं (अपने दाहिने हाथ को पीछे की ओर से अपनी ओर उठाएं)।
हमारी मुलाकात एक शेर से हुई.
और उसने ऐसा मुंह खोला (अपने हाथों से शेर का मुंह दिखाने के लिए: अपने हाथों को दबाएं, दोनों हाथों की उंगलियां एक दूसरे को छूनी नहीं चाहिए)
और वह बहुत भयानक तरीके से गुर्राता है (अब अपनी उंगलियों को जोड़ता है और फिर अलग करता है)
वह बायां (अपने बाएं हाथ से घुटने पर प्रहार करें) घर भागता है
और दाहिना वाला (अपने दाहिने हाथ से घुटने पर प्रहार करें) दौड़ता है।
वे घर की ओर भागे (अपनी बाहों को अपने सिर के ऊपर उठाएं, एक छत का चित्रण करते हुए)।
देखो: दोनों यहाँ हैं (दोनों हाथ दिखाओ)।
लेकिन वे भूल ही गये
अब उनके नाम क्या हैं (कंधे उचकाना)।
कहाँ बायाँ, कहाँ दायाँ
आप स्वयं इसका पता नहीं लगा सकते (अपने कंधे, भुजाएं बगल की ओर सिकोड़ें)।
जल्दी करो और देखो
और उन्हें बताएं (शिक्षक दो हाथ आगे बढ़ाते हैं और मदद के लिए बच्चों की ओर मुड़ते हैं)!
बच्चे पहले दिखाते हैं कि उनके बाएँ और दाएँ हाथ कहाँ हैं, फिर शिक्षक की मदद करें।
शिक्षक: शाबाश! आइए अब अपने हाथों से रिबन उतारें और वह खेल फिर से खेलें जो हमने पहले खेला था: यदि मैं कहता हूं "दाहिना हाथ," तो आप अपना दाहिना हाथ उठाएं, यदि मैं कहता हूं "बायां हाथ," तो अपना बायां हाथ उठाएं।
शिक्षक आपको बताता है कि कौन सा हाथ उठाना है, फिर आपसे अपना दायाँ और बायाँ पैर दिखाने के लिए कहकर कार्य को जटिल बना देता है। जब सभी लोग भ्रमित होना बंद कर देते हैं, तो शिक्षक खेल रोक देता है।
शिक्षक: अब आप सड़क पर उतर सकते हैं। आइए रास्ते की शुरुआत में खड़े हों और पढ़ें कि कहाँ मुड़ना है। मैं पढ़ूंगा और तुम दिखाओगे. "पहले सीधे जाओ, फिर बाएँ, फिर बाएँ, फिर दाएँ और सीधे।"
बच्चे रास्ता दिखाते हैं.
निर्देशों का पालन करने के बाद, बच्चों और उनके शिक्षक को ड्रम वाला एक बक्सा मिलता है।
शिक्षक: शाबाश! सभी को ढोल बजाने की कोशिश करने दो, और फिर मैं ढोल लूंगा, और आप और मैं फिर से उसकी ध्वनि के साथ मार्च करेंगे।
शिक्षक और बच्चे ड्रम बजाने का प्रयास करते हैं। फिर शिक्षक स्वयं ढोल बजाते हैं और श्लोक पढ़ते हैं ए. बार्टो « ढोलकिया", और समूह में बच्चों के साथ चलता है।
साहित्य:
1. फनी पिक्चर्स, 1981, नंबर 11।
2. श्रृंखला "म्यूजिक विद मॉम" सेर्गेई और एकातेरिना ज़ेलेज़्नोव पाँच छोटे सूअर।
एक बच्चे को बाएं और दाएं के बीच अंतर करना कैसे सिखाएं एक बच्चे को "वयस्क" दुनिया में सहज और आत्मविश्वास महसूस करने के लिए, उसे कई कानून और नियम सीखने होंगे। और महत्वपूर्ण कौशल भी विकसित करते हैं, जिनमें से एक है दाएं और बाएं के बीच अंतर करने की क्षमता, यानी अंतरिक्ष में नेविगेट करना। जैसा कि प्रीस्कूलरों को शिक्षित करने के अभ्यास से पता चलता है, "ऊपर" और "नीचे" की अवधारणाएं बच्चों द्वारा काफी आसानी से सीखी जाती हैं। लेकिन एक बच्चे को यह याद रखने में एक दिन से अधिक समय लगेगा कि बाएँ कहाँ हैं और दाएँ कहाँ हैं। माता-पिता को अपने बच्चे को तीन साल की उम्र से सक्रिय रूप से "दाएं" और "बाएं" जैसी अवधारणाएं सिखानी चाहिए, ताकि भविष्य में बच्चे को लिखने, गिनती, खेल और अन्य प्रकार की मानसिक और शारीरिक गतिविधियों में समस्या न हो। एक बच्चे को बाएं और दाएं के बीच अंतर करना कैसे सिखाएं 1. सफलता की ओर पहला कदम बच्चे की बाएं और दाएं हाथ के बीच अंतर करने की क्षमता हो सकती है। चूंकि बच्चों में ठोस सोच होती है, इसलिए प्रीस्कूलर में अन्य वस्तुओं के साथ जुड़ाव बनाने की सिफारिश की जाती है। उदाहरण के लिए, समझाएं कि दाहिना हाथ वह है जिसमें वह पेंसिल या चम्मच लेता है। 2. यदि हाथों को लेकर अब कोई भ्रम नहीं है, तो बच्चे को एक और "रहस्य" बताएं: दाहिने हाथ की तरफ जो कुछ भी है वह भी सही है। उदाहरण के लिए, एक पैर, एक आंख, एक कान, एक गाल, आदि। 3. अंतरिक्ष में वस्तुओं का स्थान निर्धारित करने की क्षमता को प्रशिक्षित करना भी महत्वपूर्ण है, न कि केवल शरीर के कुछ हिस्सों को। ऐसा करने के लिए, बच्चे को खिलौना अपनी दाहिनी ओर रखने के लिए कहें या पूछें कि उसके बाईं ओर कौन सी वस्तुएँ हैं, आदि। 4. जब आप और आपका बच्चा सड़क पर चल रहे हों तो उसी तकनीक का उपयोग करें - आसपास की वस्तुओं और वस्तुओं पर ध्यान दें। आप जो देखते हैं उस पर टिप्पणी करना न भूलें। उदाहरण के लिए: “देखो, कितना सुंदर कुत्ता हमारी बायीं ओर दौड़ रहा है। क्या आप देखते हैं? या "आपके दाहिनी ओर फूलों की क्यारी में क्या चमकीले गुलाब खिल रहे हैं, वाह!" 5. चलते समय आने वाले रास्ते पर ध्यान देना न भूलें - इससे बच्चे को दाएं और बाएं के बीच अंतर करना सीखने में भी मदद मिलेगी। यदि सड़क मुड़ती है, तो इसका मौखिक वर्णन करें: "हमें बस बाईं ओर मुड़ना है और हम लगभग घर पर हैं।" थोड़ी देर के बाद, आप कार्य को जटिल बना सकते हैं - और "मुझे घर चलो" खेल खेल सकते हैं, जब बच्चा स्वयं यात्रा किए गए पथ पर टिप्पणी करता है। 6. आप लगभग कुछ भी करके जान सकते हैं कि दाईं और बाईं ओर कहां हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में, उदाहरण के लिए, जब आप अपने बच्चे की चीजों की अलमारी खोलते हैं, तो आप पूछ सकते हैं: "आपकी लाल टी-शर्ट कहां है?" वहाँ वह नीली पैंट के बायीं ओर पड़ा हुआ है।'' या अपने बच्चे से आपकी मदद करने के लिए कहें - उसे शेल्फ से एक किताब निकालने का काम दें, जो बाईं ओर है। इसी तरह, किंडरगार्टन के लिए तैयार होते समय कहें कि एक जूता बाएं पैर पर और दूसरा दाहिने पैर पर पहनना चाहिए। इन संदर्भों के लिए धन्यवाद, बच्चा शब्दों और उनके अर्थों को जल्दी से याद करने में सक्षम होगा, जिससे उसे अंतरिक्ष में नेविगेट करने में मदद मिलेगी। 7. यह आवश्यक है कि बच्चा न केवल अपनी ओर से, बल्कि अपने वार्ताकार की ओर से भी बाएँ और दाएँ का निर्धारण कर सके। इस उद्देश्य के लिए दर्पण छवि का उपयोग किया जा सकता है। गुड़िया पर अभ्यास करना भी सुविधाजनक है - पहले खिलौने को उसकी पीठ के साथ बच्चे के पास रखें और पूछें कि उसका दाहिना हाथ कहाँ है। इसके बाद उस पर और बच्चे के दाहिने हाथ पर भी रिबन बांध दें। फिर गुड़िया को बच्चे की ओर कर दें ताकि बच्चे और गुड़िया के रिबन अलग-अलग तरफ हों। उसे फिर से बच्चे की ओर लौटाएं - और रिबन मेल खाएंगे। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा यह समझे कि दाहिना हाथ हमेशा दाहिना ही रहता है - केवल एक दूसरे के सापेक्ष वस्तुओं की स्थिति बदलती है। चार साल की उम्र तक, माता-पिता को अपने बच्चे को "दाएँ" और "बाएँ" शब्दों का अर्थ समझना सिखाना चाहिए। आपके बच्चे के लिए दाएं और बाएं के बीच अंतर करना आसान बनाने के लिए विशेष खेलों और व्यायामों का उपयोग करें। इसके अलावा, कई नर्सरी कविताएँ हैं जो आपके बच्चे को अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाने में मदद करेंगी।
एक बच्चे के लिए, "बाएँ जाओ" वाक्यांश का कोई मतलब नहीं है। सबसे पहले, उदाहरण के तौर पर अपने शरीर का उपयोग करते हुए, उसे यह याद रखना होगा कि दाएँ और बाएँ पक्ष कहाँ हैं। अपने बच्चे के लिए इस याद को आसान बनाने के लिए, उदाहरण के लिए, आप दाहिने हाथ की कलाई पर एक डोरी बाँध सकते हैं। अब बच्चे के पास एक संदर्भ बिंदु होगा: जहां धागा है, वहां दाहिना हाथ है। अपने बच्चे को खेल और जीवन में जितनी बार संभव हो, अधिकार की अवधारणा का उपयोग करते हुए निर्देश देने का प्रयास करें, साथ ही यह सुझाव दें कि धागा यहीं है। उदाहरण के लिए, अपने बच्चे को जूते पहनाते समय, उसे अपना दाहिना पैर आगे रखने के लिए कहें।
शरीर के किनारों को याद करने के लिए सबसे पहले गेम बहुत सरल हैं: अपना दाहिना हाथ उठाएं, अपनी बाईं आंख बंद करें, अपना बायां कान दिखाएं, आदि। सबसे पहले, बच्चे को यह सब अपने शरीर पर दिखाना होगा। आख़िरकार, विपरीत खड़े दूसरे व्यक्ति के शरीर पर दाएँ और बाएँ स्थान बदलते हैं; इसे समझने में बच्चे को काफी समय लगेगा। इसलिए ऐसे गेम बच्चे के बगल में खड़े होकर या उसकी ओर पीठ करके खेलना बेहतर होता है।
"दाएँ" और "बाएँ" सही दिशा में गति के रूप में
थोड़े बड़े बच्चे के लिए, आप अधिक जटिल खेल सोच सकते हैं। ऐसे खेलों में, उसे न केवल यह याद रखना होगा कि दाएँ और बाएँ कहाँ हैं, बल्कि उस दिशा में आगे बढ़ना भी होगा। आप गति और गिनती की शिक्षण दिशाओं को जोड़ सकते हैं। उदाहरण के लिए, आप अपने बच्चे को आंखें बंद करके घूमने और/या सही दिशा में एक निश्चित संख्या में कदम उठाने के लिए कह सकते हैं। तब शिशु को अभी भी अपनी आँखें बंद करके अनुमान लगाना चाहिए कि वह कहाँ समाप्त हुआ। लगभग तीन साल के बच्चे के साथ खेलने के लिए यह एक बेहतरीन खेल है। यदि उसे स्कोर बिल्कुल भी पता नहीं है, तो आप बस उससे पूछ सकते हैं: "बाएँ मुड़ें, कदम, कदम, दाएँ मुड़ें", आदि। ऐसे खेल में, बच्चा न केवल यह याद रखता है कि दाएँ और बाएँ कहाँ हैं, बल्कि अंतरिक्ष में नेविगेट करना भी सीखता है।शीट ओरिएंटेशन
जब बच्चा अपने शरीर पर यह सीख ले कि दाहिना और बायां भाग कहां है, तभी उसे कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करना सिखाया जा सकता है। जटिल और पेचीदा खेलों के साथ आना आवश्यक नहीं है। जब बच्चा चित्र बनाने बैठे तो उसे शीट पर दायीं या बायीं ओर कुछ बनाने को कहें। सबसे पहले निर्देशों में केवल एक ही अवधारणा का उपयोग करना बेहतर है: "दाहिनी ओर एक सूर्य बनाएं।" केवल तभी आप ऊपर/नीचे की अवधारणाएं जोड़ सकते हैं और अधिक जटिल निर्देश दे सकते हैं: उदाहरण के लिए, "शीट के नीचे बाईं ओर घास बनाएं"। आप अपने बच्चे के साथ गतिविधियों के लिए विशेष नोटबुक खरीद सकते हैं। वह चुनें जो उसकी उम्र के लिए उपयुक्त हो। उनमें आप न केवल मौजूदा कार्यों को पूरा कर सकते हैं, बल्कि अपना स्वयं का आविष्कार भी कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, शीट पर सबसे दाहिनी वस्तु को रंगने के लिए कहें।अपने बच्चे के लिए शीट पर नेविगेट करना आसान बनाने के लिए, चित्र बनाना शुरू करने से पहले, उसे अपने हाथों को शीट के किनारों पर रखने के लिए कहें और उसे याद दिलाएँ कि दायाँ और बायाँ हाथ कहाँ हैं। बच्चे को यह अनुमान लगाने दें कि शीट का दाहिना भाग वहीं है जहां उसका दाहिना हाथ है।
ग्राफिक श्रुतलेख
दाएं और बाएं सीखने का दूसरा तरीका ग्राफिक श्रुतलेख है। इसे 5-7 साल के बच्चे के साथ बिताना बेहतर है। छोटे बच्चे को श्रुतलेख पूरा करने में बहुत कठिनाई होगी।श्रुतलेख का सार यह है कि बच्चे को निर्देशों के अनुसार पेन या फेल्ट-टिप पेन से कोशिकाओं के साथ एक रेखा खींचने की जरूरत है। परिणाम किसी प्रकार का पैटर्न या डिज़ाइन है। सबसे पहले, अपने बच्चे को बहुत सरल पैटर्न दें। उदाहरण के लिए, 1 सेल ऊपर, 1 दाएँ, 1 नीचे, 1 दाएँ, आदि। जब बच्चा इस बात का सार समझ जाता है कि उसे क्या करने की आवश्यकता है, तो आप निर्देशों को जटिल बना सकते हैं।
ग्राफ़िक श्रुतलेख का उपयोग करके, आप विभिन्न जानवरों, किलों और अपनी पसंद की कोई भी चीज़ बना सकते हैं। आप विशेष स्कूल तैयारी नोटबुक में ग्राफिक श्रुतलेख के लिए चित्र पा सकते हैं या स्वयं उनके साथ आ सकते हैं। हमेशा चेकर्ड पेपर का उपयोग करना महत्वपूर्ण है। कोशिकाओं का आकार बच्चे की उम्र पर निर्भर करता है: वह जितना बड़ा होगा, कोशिकाएं उतनी ही छोटी होंगी। एक और बुनियादी बिंदु: ग्राफिक श्रुतलेख आयोजित करने से पहले, अपने बच्चे को वह चित्र न दिखाएं जिसके साथ उसे समाप्त करना चाहिए।
ज़ारिस्ट सेना में, सबसे बड़ी समस्या इस तथ्य से उत्पन्न हुई कि सैनिक - जो किसान पृष्ठभूमि से आते थे - दाएं और बाएं पक्ष के बीच अंतर नहीं करते थे। सैनिकों के पैरों में घास और पुआल के बंडल बांधकर समस्या का समाधान किया गया। कमांडरों ने इस तरह आदेश दिया: हे - स्ट्रॉ। सही दिशा में मुड़ने में कोई गलती नहीं हुई.
घोर अज्ञानता का समय समाप्त हो गया है और आधुनिक सैनिक बहादुरी से अपने कमांडरों के आदेशों का पालन करते हैं, बिना किसी त्रुटि के बाएं और दाएं मुड़ते हैं। लेकिन प्राथमिक विद्यालय में, परिभाषा की समस्या कहां बायां, कहां दायां यह बहुत तेज़ है. अधिकांश बच्चे बाएँ और दाएँ पक्ष को लेकर भ्रमित होते हैं। यह शारीरिक शिक्षा पाठों में विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है।
एक बच्चे को दाएं और बाएं के बीच अंतर करना कैसे सिखाएं?
मैं बच्चों के लिए विवेकपूर्ण शिक्षा का समर्थक हूं। जबकि बच्चा अभी छोटा है, हम उसे कपड़े पहनाते हैं और उस पर टिप्पणी करते हैं। हम पतलून के पैर को बाएं पैर पर रखते हैं, हम पतलून के पैर को दाहिने पैर पर रखते हैं।
हम बच्चे को खाना खिलाते हैं और टिप्पणी भी करते हैं: हम अपने दाहिने हाथ में चम्मच लेते हैं, हम अपने बाएं हाथ में रोटी रखते हैं।
एक साल की उम्र में, हमारी बेटी आसानी से पता लगा लेती थी कि कहाँ दाएँ और कहाँ बाएँ है।
कहाँ दाएँ है कहाँ बाएँ है
साइड डेफिनिशन में मिररिंग
जब हमारी बेटी दो साल की थी, हम उसके साथ बच्चों के केंद्र में शैक्षिक गतिविधियों में गए। शिक्षक बच्चे को अपने बाएँ हाथ में लेता है और बच्चों से कहता है: "हम बच्चों को अपने दाहिने हाथ में लेते हैं।" कक्षा के बाद, मैं शिक्षक के पास गया और पूछा: "आपने बच्चे को अपने बाएं हाथ में क्यों पकड़ा, और बच्चों को बच्चे को अपने दाहिने हाथ में लेने के लिए कहा गया?"
शिक्षक ने मुझे उत्तर दिया: “क्योंकि मैं बच्चों के सामने बैठा था और हमें एक दर्पण छवि मिली। ताकि वे मेरे बाद सब कुछ दोहराएँ, मैंने उन्हें गलत नाम से पुकारा।
यह स्पष्टीकरण प्रशंसनीय लग रहा था, लेकिन किसी तरह मुझे यह पसंद नहीं आया। मैं चीज़ों को उनके उचित नाम से बुलाने का आदी हूँ, यहाँ तक कि बच्चों से बात करते समय भी।
उस समय, जब मेरी बेटी 2 साल की थी, वह आसानी से दाएं और बाएं हिस्से के बीच अंतर कर लेती थी। उसने शिक्षक की बात सुनी और बच्चे को दाहिने हाथ में ले लिया।
3 साल की उम्र में, मैंने और मेरी बेटी ने डांस क्लास जाना शुरू कर दिया। डांस टीचर ने कहा कि बच्चे भ्रमित हो जाते हैं कि कहां बायां है और कहां दायां है और उन्होंने रूमाल में लूप सिलने को कहा ताकि रूमाल को दाएं हैंडल पर लटकाया जा सके। जैसे सिपाहियों ने अपने पैरों पर पुआल लटका लिया हो
कक्षा के बाद, ओलेसा ने मुझसे कहना शुरू किया: “माँ, हमारे दाहिने हाथ के नृत्य शिक्षक कहते हैं: यह बायाँ हाथ है। और बायें हाथ पर वह कहता है कि यह दाहिना हाथ है।”
जब मैंने एक नृत्य कक्षा में भाग लिया, तो यह पता चला कि शिक्षक ने दर्पण छवि में दाएं और बाएं पक्षों को भी गलत तरीके से आवाज दी थी।
जब ओलेसा 2 साल की थी, तब भी उसने इस बात पर ध्यान नहीं दिया कि शिक्षक ने अपने बाएं हाथ में बच्चे को पकड़ रखा था, लेकिन उसने उस हाथ को अपना दाहिना हाथ कहा। लेकिन तीन साल की उम्र में, मेरी बेटी ने देखा कि शिक्षक उसके बाएं हाथ में रूमाल पकड़े हुए था, लेकिन उसने कहा, "मेरे जैसा रूमाल अपने दाहिने हाथ में पकड़ो।"
ऐसा लगता है कि अभ्यास करने वाले अधिकांश शिक्षक बाएँ और दाएँ पक्षों को दर्पण छवि में नाम देते हैं। इस प्रकार, मेरी राय में, वे केवल बच्चों को भ्रमित करते हैं। आख़िरकार, बच्चे बहुत होशियार होते हैं और 3 साल की उम्र तक अधिकांश बच्चे दाएँ और बाएँ पक्षों के बीच पूरी तरह से अंतर कर सकते हैं। लेकिन दर्पण छवि में पक्षों का नाम इस तथ्य की ओर ले जाता है कि जब बच्चे स्कूल जाते हैं तो वे पक्षों से भ्रमित होने लगते हैं।
हो कैसे? बच्चों के साथ संयुक्त खेल शुरू करना आवश्यक है, ऐसे खेल जो उन्हें यह पता लगाने में मदद करते हैं कि कहाँ दाएँ है और कहाँ बाएँ है।
स्थानिक अभिविन्यास पर बच्चों के साथ खेल
चार साल की उम्र तक, एक बच्चे को यह करने में सक्षम होना चाहिए:
- दाएं और बाएं हाथों के बीच अंतर कर सकेंगे;
- दिशा स्वयं निर्धारित करें: आगे-पीछे, दाएँ-बाएँ, ऊपर-नीचे
- शब्दों और पूर्वसर्गों को समझें और उनका उपयोग करें: ऊपर, नीचे, बीच में; अंदर, बाहर, चारों ओर; ऊपर, नीचे; बाएँ, दाएँ, मध्य।
खेल 1: दाएँ-बाएँ
हम बच्चे से अपना दाहिना हाथ उठाने के लिए कहते हैं। अगर वह दाहिना हाथ उठाता है तो हम उसे उस हाथ में खिलौना दे देते हैं। और हम पूछते हैं कि उसके किस हाथ में खिलौना है और दूसरे हैंडल का नाम क्या है।
फिर हम आपसे अपने बाएं हाथ से अपने गाल, पैर या घुटने को छूने के लिए कहते हैं। हम बच्चे से पूछते हैं कि वह शरीर के किस हिस्से को छूता है, बाएँ या दाएँ।
फिर हम बच्चे से खिलौने को उसके बाएं हाथ में स्थानांतरित करने और उसके दाहिने हाथ से सभी क्रियाएं दोहराने के लिए कहते हैं: उसके गाल, पैर, घुटने को छूएं और उन्हें नाम दें।
हम चेहरे की ओर बढ़ते हैं और अपने बाएं हाथ से बाईं आंख, भौंह, नाक, कान, कंधे को छूते हैं। और दाहिने हाथ से हम शरीर के दाहिने जोड़े वाले हिस्सों को छूते हैं।
आमतौर पर बच्चे अपने शरीर के अंगों को दिखाने में प्रसन्न होते हैं और आसानी से यह निर्धारित कर लेते हैं कि बायीं ओर क्या है और दायीं ओर क्या है।
खेल 2: अच्छा सैनिक
हम बच्चे को अलग-अलग रंगों के दो छोटे खिलौने (झंडे, गेंदें, पेंसिल) देते हैं।
माँ एक सेनापति है, और बच्चा एक बहादुर सैनिक है। "कमांडर" विभिन्न आदेश देता है, और "अच्छा सैनिक" उन्हें पूरा करता है।
आदेश हो सकते हैं:
- हाथ ऊपर
- हाथ नीचे करो
- अपना दांया हाथ उठाओ
- अपना बायां हाथ उठाओ
- अपना दाहिना हाथ नीचे करें, आदि।
फिर, माँ और बच्चे की भूमिकाएँ बदल जाती हैं। अब माँ एक "अच्छी सैनिक" है, और बच्चा एक "कमांडर" है। माँ के लिए यह सलाह दी जाती है कि वह आदेशों का पालन करते समय गलतियाँ भी करें ताकि बच्चा माँ को सुधार सके। बच्चों को वास्तव में वयस्कों को सुधारने में आनंद आता है।
गेम 3: गेंद कहाँ फेंकी गई थी?
आदेश पर, बच्चा गेंद को एक निश्चित दिशा में फेंकता है: आगे-पीछे, ऊपर-नीचे, बाएँ-दाएँ। फिर बच्चा आज्ञा देता है, और माँ (पिताजी, बड़े भाई और बहनें) आज्ञा का पालन करती हैं।
ये सरल खेल तीन साल के बच्चों के लिए काफी मनोरंजक हैं। खेलते समय, बच्चा अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखता है और आसानी से निर्णय लेता है दायां कहां है, बायां कहां है .
मानव शरीर क्रिया विज्ञान ऐसा है कि इसके स्थानिक अभिविन्यास और अंतरिक्ष की धारणा के लिए कोई एक विशेष इंद्रिय अंग जिम्मेदार नहीं है, बल्कि एक साथ कई इंद्रियों की परस्पर क्रिया (दृष्टि, श्रवण और स्पर्श) जिम्मेदार है। स्थानिक अवधारणाओं का खराब या गलत गठन बच्चे के बौद्धिक विकास के स्तर को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है।
स्कूल में "दाएं और बाएं" विषय का अध्ययन काफी धाराप्रवाह तरीके से किया जाता है। हालाँकि, बहुत से वयस्क दाएँ और बाएँ को लेकर भ्रमित होते हैं। दाएं और बाएं पक्षों के बीच अंतर करने की क्षमता कई प्रकार की शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चे अक्सर अंतरिक्ष और विमान में अभी भी खराब उन्मुख होते हैं। उनमें से अधिकांश शरीर के दाएं और बाएं हिस्से को लेकर भ्रमित हैं, खासकर अन्य लोगों के संबंध में। इस कौशल को विकसित करने में सबसे अधिक कठिनाइयाँ बाएं हाथ के बच्चों में आती हैं।
इसलिए, विभिन्न खेलों और अभ्यासों के रूप में बच्चे के साथ कक्षाएं आयोजित करके, इस कौशल का अभ्यास करने के लिए पर्याप्त समय देना आवश्यक है।
आपके बच्चे को यथाशीघ्र "दाएँ" और "बाएँ" की अवधारणाओं से परिचित कराना शुरू करना होगा! एक बच्चा अपने पैर और हाथ को भ्रमित नहीं करता है, तो वह अपने दाहिने हाथ को अपने बाएं हाथ से भ्रमित क्यों करता है? ये हैं शरीर के अलग-अलग अंग! एक बच्चा बचपन में ही "पैर" और "हाथ" शब्दों को समझना सीख जाता है, और दाएं और बाएं का प्रश्न उसके सामने बहुत बाद में उठता है, जब नए शब्द सीखना उतनी आसानी से नहीं होता है।
दाहिने हाथ की तलाश कैसे करें?
अक्सर आदतन क्रिया (उदाहरण के लिए, चम्मच उठाने की कोशिश) के लिए दाहिने हाथ की खोज की जाती है। डाहल का शब्दकोष दाहिने हाथ को "क्रॉस्ड" के रूप में परिभाषित करता है (पुश्किन के साथ तुलना करें: "वह अभी भी उन सभी को यह नहीं बता सका कि कौन सा पक्ष दाहिना है और कौन सा बायां है, हालांकि उनमें से कई, गलत न होने के लिए, का चिन्ह लगाते हैं पार करना")। यहाँ एक और तरीका है - उन लोगों के लिए जो पढ़ सकते हैं। किसी भी शब्द की कल्पना करें (उदाहरण के लिए, "दुकान")। इस शब्द का पहला अक्षर बाईं ओर है, अंतिम दाईं ओर है। लोग आमतौर पर बिना सोचे-समझे बाएं से दाएं पढ़ते हैं।
दायां बायां नहीं है और बायां दायां नहीं है
सब कुछ कितना अजीब है! जो मेरे लिए सही है वह मेरे सामने वाले के लिए बाएँ हो जाता है। उसे समझने के लिए, मुझे (मानसिक या शारीरिक रूप से) खुद को उसकी जगह पर रखना होगा, उसके बगल में खड़ा होना होगा, उसकी आँखों से दुनिया को देखना होगा।
किसी चीज़ के बारे में दूसरे व्यक्ति के दृष्टिकोण से सोचना आसान नहीं है। लेकिन इस कौशल के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता। कम से कम, यह शिक्षा के दायरे से कहीं आगे तक जाता है।
टिप्पणी: बच्चे को चित्र के अनुसार अपने हाथ मोड़ने के लिए कहें। चित्रों के नीचे कैप्शन पढ़ें. चर्चा करें कि ऐसा कैसे हुआ कि दाहिना हाथ बायीं ओर आ गया। बच्चे को अपना बायां हाथ अपने दाहिने घुटने पर रखने के लिए कहें, अपने दाहिने हाथ को अपने बाएं पैर पर थपथपाएं, और अपने दाहिने पैर को अपने दाहिने कान से छूने के लिए कहें। आप एक ही समय में अपने दाहिने पैर को दबा सकते हैं और अपने बाएं हाथ को हिला सकते हैं। गति में कई चीजें आसानी से याद रह जाती हैं।
यूरोपीय देशों में लोग एक-दूसरे का दाहिना हाथ हिलाकर अभिवादन करते हैं।
कार्य संख्या 1. निर्धारित करें कि भृंग के शरीर के अंग दाहिनी ओर कहाँ हैं और बाएँ कहाँ हैं। शब्दों को आयतों में लिखिए:
हम उसके सिर के बाईं ओर कौन सा बीटल एंटीना देखते हैं?
कार्य क्रमांक 2. एक आदमी भूलभुलैया में घुस गया। सबसे पहले, वह अपना दाहिना हाथ दीवार पर रखता है और दीवार से हाथ उठाए बिना आगे बढ़ता है। वह भूलभुलैया से किस रास्ते से बाहर निकलेगा? उत्तर: निकास संख्या___। फिर वह अपना बायां हाथ दीवार पर रखता है और आगे बढ़ता है, वह भी दीवार से अपना हाथ हटाए बिना। वह किस निकास द्वार पर आएगा? उत्तर: निकास संख्या ___।
3-7 वर्ष के बच्चों के लिए गतिहीन खेल और व्यायाम। खेल और अभ्यास का संग्रह बोरिसोवा मरीना मिखाइलोव्ना
"बाएँ दांए!" (6-7 वर्ष के बच्चों के लिए खेल)
बच्चे एक घेरे में कुर्सियों पर बैठते हैं।
केंद्र में गेंद के साथ ड्राइवर है।
ड्राइवर एक लड़के की ओर गेंद फेंकता है। यदि ड्राइवर चिल्लाता है: "इसे ले लो!", तो, गेंद को पकड़कर, बच्चे को बाईं ओर अपने पड़ोसी का नाम कहना चाहिए। यदि फेंकने के दौरान "इसे वापस दो!" शब्द सुनाई देता है, तो आपको दाईं ओर पड़ोसी का नाम कहना होगा।
जो गलती करता है वह नेता की जगह ले लेता है।
यह पाठ एक परिचयात्मक अंश है. 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए गतिहीन खेल और खेल अभ्यास पुस्तक से। खेल और अभ्यास का संग्रह लेखक बोरिसोवा मरीना मिखाइलोव्ना"दो गर्लफ्रेंड" (4-6 साल के बच्चों के लिए खेल) बच्चे एक घेरे में या बिखरे हुए खड़े होते हैं। शिक्षक हरकतें दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे हरकतें दोहराते हैं। लॉन पर दो सहेलियाँ: (अपने घुटनों को ताली बजाती हैं।) "क्वा-क्वा-क्वा, क्वा-क्वा-क्वा।" (ताली बजाओ।) दो हरे मेंढक: (ताली बजाओ।)
लेखक की किताब से"हाउस" (4-6 साल के बच्चों के लिए खेल) बच्चे एक घेरे में या बिखरे हुए खड़े होते हैं। शिक्षक हरकतें दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे हरकतें दोहराते हैं। जंगल के किनारे एक घर है, (वे अपनी हथेलियों को अपने सिर के ऊपर एक "घर" में मोड़ते हैं।) दरवाजे पर एक ताला लटका हुआ है, (वे अपनी हथेलियों को "ताले में बंद कर देते हैं।") वहाँ एक है दरवाज़ों के पीछे ताला लगाओ.
लेखक की किताब से"हेरिंगबोन" (4-6 साल के बच्चों के लिए खेल) बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं या बिखरे हुए होते हैं। शिक्षक हरकतें दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे हरकतें दोहराते हैं। हमारा क्रिसमस ट्री सुंदर है, (वे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं।) यह आसमान की ओर बढ़ गया है, (वे रुकते हैं, अपनी बांहें ऊपर फैलाते हैं।) पतला
लेखक की किताब से"ट्रैफ़िक लाइट" (4-6 साल के बच्चों के लिए खेल) खेल के लिए आपको कागज के घेरे (व्यास 10 सेमी) - लाल, हरा और पीला - छड़ी से जुड़े होने चाहिए। बच्चे एक पंक्ति में खड़े होते हैं और नेता के संकेतों के अनुसार अभ्यास करते हैं : लाल सिग्नल पर वे बैठ जाते हैं, पीले सिग्नल पर - खड़े हो जाते हैं, हरे सिग्नल पर - खड़े हो जाते हैं।
लेखक की किताब से"तीन भालू" (4-6 साल के बच्चों के लिए खेल) शिक्षक हरकतें दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे हरकतें दोहराते हैं। तीन भालू घर की ओर चल रहे थे। (वे जगह-जगह मार्च करते हैं।) पिताजी बड़े थे, बड़े, (अपनी भुजाएँ ऊपर उठाएँ।) माँ थोड़ी छोटी हैं, (अपनी भुजाएँ समान स्तर पर आगे की ओर फैलाएँ
लेखक की किताब से"नॉक-नॉक" (4-6 साल के बच्चों के लिए खेल) शिक्षक हरकत दिखाता है और पाठ पढ़ता है, बच्चे शिक्षक के बाद हरकत दोहराते हैं: "नॉक-नॉक-नॉक!" (एक दूसरे पर मुक्कों से तीन वार।) - हाँ, हाँ, हाँ। (तीन तालियाँ।) - क्या मैं आपके पास आ सकता हूँ? (एक दूसरे पर मुक्कों से तीन वार।) - हमेशा खुश! (तीन
लेखक की किताब से"पास द बॉल" (4-7 साल के बच्चों के लिए खेल) खिलाड़ी एक दूसरे से एक कदम की दूरी पर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चों में से एक को गेंद देता है। शिक्षक के आदेश पर: "शुरू करें!" बच्चे गेंद को एक घेरे में पास करते हैं, जबकि स्पष्ट रूप से कहते हैं: तुम दौड़ो, अजीब गेंद, जल्दी से, जल्दी से अपने हाथों से। यू
लेखक की किताब से"यह मैं हूं" (4-7 साल के बच्चों के लिए खेल) बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं या बिखरे हुए होते हैं। शिक्षक हरकतें दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे हरकतें दोहराते हैं। ये आंखें हैं. यहाँ। यहाँ। (पहले बाईं आंख दिखाओ, फिर दाहिनी आंख।) ये कान हैं। यहाँ। यहाँ। (पहले बायां कान लें, फिर
लेखक की किताब से"एट द जिराफ्स" (4-7 साल के बच्चों के लिए खेल) बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं या बिखरे हुए होते हैं। शिक्षक हरकतें दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे हरकतें दोहराते हैं। जिराफ के पास हर जगह धब्बे, धब्बे, धब्बे, धब्बे होते हैं, (शरीर पर खुद को थपथपाएं - धब्बे लगाएं।) माथे पर, कान पर, गर्दन पर, पर
लेखक की किताब से"सर्कल" (5-7 साल के बच्चों के लिए खेल) बच्चे एक घेरा बनाते हैं, एक घेरे में नृत्य करते हैं और कहते हैं: क्रु-क्रु-क्रुग, हॉर्न बजाओ, एक, दो, तीन - तान्या, पलटो! नाम से नामित लड़की (लड़का) को 180° घूमना चाहिए। एक खेल
लेखक की किताब से"किसने छोड़ा?" (5-7 साल के बच्चों के लिए खेल) बच्चे एक घेरे या अर्धवृत्त में खड़े होते हैं, शिक्षक खिलाड़ियों में से एक को उन लोगों को याद करने के लिए आमंत्रित करते हैं जो पास में हैं (5-6 लोग), और फिर कमरे से बाहर चले जाते हैं या दूर हो जाते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। एक बच्चा छिप जाता है। शिक्षक कहता है: “अनुमान लगाओ।”
लेखक की किताब से“कौन आया है?” (5-7 साल के बच्चों के लिए खेल) बच्चे एक घेरे में या बिखरे हुए खड़े होते हैं। शिक्षक हरकतें दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे हरकतें दोहराते हैं। कौन आया है? (दोनों हाथों की हथेलियों और उंगलियों को एक साथ रखें, अंगूठे की नोक पर 4 बार ताली बजाएं।) हम, हम, हम! (सुझावों
लेखक की किताब से"लवता" (5-7 साल के बच्चों के लिए खेल) बच्चे एक घेरा बनाते हैं, बिना हाथ पकड़े, बच्चे पार्श्व कदमों से चलते हैं, पहले एक दिशा में, और जब शब्दों को दोहराते हैं - दूसरी दिशा में, कहते हैं: एक साथ हम नृत्य करते हैं - त्रा-ता-ता, त्रा-ता-ता, हमारा पसंदीदा नृत्य लवता है। प्रस्तुतकर्ता कहता है: “मेरा
लेखक की किताब से"हथेलियाँ" (5-7 साल के बच्चों के लिए खेल) दो खिलाड़ी एक-दूसरे के सामने खड़े होते हैं। खिलाड़ी एक साथ अपने हाथ ताली बजाते हैं, और फिर अपनी हथेलियों को अपने सामने जोड़ते हैं (दाएँ से बाएँ, बाएँ से दाएँ)। फिर हथेलियाँ क्रॉसवाइज जुड़ी हुई हैं - दाएं से दाएं, बाएं से बाएं। फिर कपास - और
लेखक की किताब से"बॉल" (5-7 साल के बच्चों के लिए खेल) बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं या बिखरे हुए होते हैं। शिक्षक हरकतें दिखाता है और पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे हरकतें दोहराते हैं। दस, नौ, (ताली बजाओ।) आठ, सात, (घुटनों को थपथपाओ।) छह, पांच, (ताली।) चार, तीन, (थप्पड़) दो, एक।
लेखक की किताब से"टिक-टॉक-टॉक" (5-7 साल के बच्चों के लिए खेल) बच्चे तितर-बितर खड़े होते हैं, शिक्षक संकेत देते हैं: "टिक!" - बच्चे बाएँ और दाएँ झुकते हैं; संकेत पर: "हाँ!" - वे रुकते हैं, और संकेत पर: "दस्तक!" - वे मौके पर कूद पड़ते हैं। जो गलती करता है वह खेल छोड़ देता है। सिग्नल 5-8 दोहराते हैं
ओलेसा पोनोमारेंको
गणित में पाठ का सारांश “स्थानिक संबंध। बाएँ दांए"
विषय स्थानिक संबंधों, बाएं, सही.
लक्ष्य: समेकन के माध्यम से संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों में बच्चों के विकास के लिए एक सामाजिक स्थिति बनाना स्थानिक संबंधों, बाएँ से और सही.
उद्देश्य: बच्चों के लिए निर्धारण में व्यायाम करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना दाहिना हाथ और दाहिना भाग; बायां हाथ और बायीं ओर.
नेविगेशन कौशल को मजबूत करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ अंतरिक्ष, फ़ैसला सरल कार्य.
ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
भाषण के विकास, अपने बयानों पर बहस करने की क्षमता, निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ सरल निष्कर्ष.
शब्द निर्माण को मजबूत करें (विशेषण का निर्माण).
ज्यामितीय आकृतियों को दोहराएँ.
रंगों को दोहराएँ.
बच्चों में स्वतंत्रता, आत्मविश्वास, किसी शैक्षिक कार्य को समझने और उसे सही ढंग से पूरा करने की क्षमता पैदा करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
कार्यकर्ता संगठन अंतरिक्षशिक्षक की गतिविधियाँ बच्चों की गतिविधियाँ विकास की सामाजिक स्थिति की स्थितियाँ
परिचयात्मक भाग
बच्चे तितर-बितर खड़े हैं गणितीय वार्म-अप"मीरा गिनती".
मरिंका हमारे समूह में शामिल हो गईं,
और इरिंका उसके पीछे आई,
और फिर इग्नाट अंदर आया।
वहां कितने लड़के थे?
लोगों ने समूह में किस क्रम में प्रवेश किया?
कितनी लड़कियाँ, लड़के?
कार्य सुनो.
बच्चों के उत्तर.
मुख्य हिस्सा
एक घेरे में खड़ा हूं
वे कुर्सियों पर बैठते हैं.
हमने शिक्षक से संपर्क किया
हम मैग्नेटिक बोर्ड के पास गए।
वे ढीले रूप में खड़े हैं.
हम मेजों पर बैठ गये।
1. स्थानिक संबंधों: सही, बाएं।
ऊपर उठाओ "मुख्य"वह हाथ जिससे आप चम्मच पकड़ते हैं, चित्र बनाते हैं, कढ़ाई करते हैं। नाम लो।
इस कार्य पर चर्चा करते समय, मैं प्रत्येक बच्चे से स्वयं स्पष्ट करने के लिए कहूँगा कि उसका हाथ किस प्रकार का है। सही, और बायां कौन सा है। (बाएं हाथ के व्यक्ति के लिए, "मुख्य हाथ बायां हाथ है।)
अपने आसपास देखो। क्या स्थित है तुम्हारी दाईं तरफ, आपके बाईं ओर?
जब मैं बच्चे को बुलाता हूं, तो वह बाहर मेरे पास आता है, समूह की ओर पीठ कर लेता है और मेरे आदेश पर उठ जाता है दांया हाथ, फिर बायां हाथ। बाकी बच्चे अपने स्थान पर बैठकर उन्हीं आदेशों का पालन करते हैं।
जब मैं दूसरे बच्चे को बुलाता हूं, तो वह समूह का सामना करने लगता है और हर कोई समान आदेशों का पालन करता है।
आपने क्या नोटिस किया?
2. आँखों के लिए जिम्नास्टिक।
हम आंखों के लिए जिम्नास्टिक करते हैं
हम हर बार ऐसा करते हैं.
दोनों आंखें झपकाएं
सही, बाएं, चारों ओर, नीचे,
दोहराने में आलस्य न करें.
पाठ के अनुसार आंखों की गति
आँख की मांसपेशियों को मजबूत बनाना।
अपनी आँखें कसकर बंद कर लें
बोया को तुरंत देखना बेहतर है।
अपनी आँखें पूरी तरह खोलो.
3. खेल "एक तस्वीर बनाएं"
अब आप और मैं कलाकार बनेंगे और चित्र बनाएंगे "शीतकालीन वन". लेकिन पहले आपको पहेलियों को सुलझाने की जरूरत है।
अभी साल का कौन सा समय है? (सर्दी).
सर्दियों में भालू और हाथी क्या करते हैं? (सोना)
फुलाना का एक गोला, एक लंबा कान,
चतुराई से कूदता है और गाजर पसंद करता है।
(खरगोश)
यह कैसी लड़की है?:
न दर्जिन, न कारीगर,
वह खुद कुछ नहीं सिलती,
और पूरे साल सुइयों में।
(क्रिसमस ट्री)
धूर्त धोखा
लाल सिरवाला,
रोएँदार पूँछ सुंदर है!
उसका नाम क्या है?
(लोमड़ी)
सर्दी में सोता है
गर्मियों में छत्तों में हलचल मच जाती है।
(भालू)
आप और मैं जानवर को पहचान लेंगे
ऐसे दो संकेतों के अनुसार:
उसने भूरे सर्दियों में फर कोट पहना हुआ है,
और लाल फर कोट में - गर्मियों में।
(गिलहरी)
क्रोधित मार्मिक-महसूस
जंगल के बियाबान में रहता है.
बहुत सारी सुइयां हैं
और एक भी धागा नहीं.
सर्दी में कौन ठंडा होता है
गुस्से में और भूखे घूम रहे हो?
(भेड़िया)
बस, हमारी तस्वीर के लिए सब कुछ तैयार है। आइए एक चुंबकीय बोर्ड पर एक चित्र बनाएं। मैं कहूंगा कि क्या कहां है, और आप बारी-बारी से चित्र के तत्वों को व्यवस्थित करेंगे।
जंगल के किनारे के बीच में एक क्रिसमस ट्री उगता है। खरगोश पेड़ के बाईं ओर बैठता है। हेजहोग मिंक पेड़ के दाईं ओर. गिलहरी ठीक क्रिसमस ट्री पर बैठती है। लोमड़ी पेड़ के पास जाती है दायी ओर, और भेड़िया बाईं ओर के पेड़ से आ रहा है। भालू की मांद पेड़ के पीछे है।
बहुत अच्छा, कार्य पूरा किया.
4. फिंगर जिम्नास्टिक।
हमारे ग्रुप में लड़कियां और लड़के दोस्त हैं,
उंगलियाँ लयबद्ध रूप से एक ताले में जुड़ती हैं
आप और मैं छोटी उंगलियां दोस्त बनाएंगे,
दोनों हाथों की समान उंगलियों का लयबद्ध स्पर्श
एक, दो, तीन, चार, पाँच हमने गिनना ख़त्म कर दिया।
छोटी उंगलियों से शुरू करके एक ही नाम की उंगलियों को बारी-बारी से छूएं।
5. खेल: "आंकड़ा बिछाओ".
प्रत्येक बच्चे के पास मेज पर गिनती की छड़ियाँ हैं। शिक्षक उनसे ज्यामितीय रेखाएँ निकालने की पेशकश करता है आंकड़ों: त्रिकोण, वर्ग और आयत।
अब दो छड़ियों की अदला-बदली करके निर्मित ज्यामितीय आकृतियों से एक घर बनाएं।
6. शारीरिक शिक्षा मिनट.
टेडी बियर, भालू - क्लबफुटेड
हमें रास्ता दिखाओ.
स्टॉम्प दाहिना पैर,
स्टॉम्प बाया पैर.
ताली दांया हाथ,
ताली बायां हाथ.
दोबारा दाहिना पैर,
दोबारा बाया पैर.
बाद - दाहिना पैर,
बाद - बाया पैर,
फिर तुम घर आओगे.
7. खेल: "ज्यामितीय लोट्टो"
प्रत्येक बच्चे की मेज पर ज्यामितीय आकृतियाँ हैं - एक लाल वृत्त, एक नीला त्रिकोण, एक हरा वर्ग, एक पीला अंडाकार।
मेज पर रखे आंकड़ों पर विचार करें। उन्हे नाम दो।
वृत्त और त्रिभुज किससे बने होते हैं? (कार्डबोर्ड से निर्मित). तो वे क्या हैं? (कार्डबोर्ड). एक वर्ग और एक अंडाकार (कागज़)
अपने सामने एक पीला अंडाकार रखें, दायी ओरइसमें से एक नीला त्रिकोण है, और अंडाकार के बाईं ओर एक हरा वर्ग है।
कौन सा आंकड़ा बचा है? इसके लिए एक स्थान चुनें और नाम बताएं कि यह कहां स्थित है।
इस समय, आप उनमें से प्रत्येक के आत्मसात करने के स्तर का आकलन कर सकते हैं स्थानिक संबंध बचे, सही.
शिक्षक के निर्देशों का पालन करें
दिए गए कार्य का उत्तर दें
बच्चों के उत्तर.
कार्य पूर्ण करें.
वे खेलते हैं और कार्य करते हैं।
बच्चों के उत्तर.
जिमनास्टिक कर रहे हैं।
असाइनमेंट सुनें.
वे पहेलियां सुलझाते हैं.
वे पहेलियां सुलझाते हैं.
वे एक-एक करके बाहर जाते हैं और तस्वीरें डालते हैं।
उंगलियों का व्यायाम करें.
शारीरिक व्यायाम करें.
वे कार्य खेलते हैं और सुनते हैं।
कार्य को स्वतंत्र रूप से पूरा करें.
अंतिम भाग
8. सारांश कक्षाओं.
शाबाश लड़कों! तुम ठीक हो सभी कार्य पूर्ण किये, और मैंने आपके लिए एक आश्चर्य तैयार किया है, लेकिन इसे ढूंढने के लिए, आपको उस तक पहुंचना होगा!
कदम सही,
तीन पर बाएं,
पाँच कदम आगे बढ़ें
चारों ओर देखो
और आपको आश्चर्य स्वयं मिल जाएगा!
उन्हें एक आश्चर्य मिलता है.
विषय पर प्रकाशन:
पाठ सारांश "एक बच्चे को एक मिलनसार परिवार में रहने का अधिकार है"
लक्ष्य: बच्चों के जीवन में परिवार की भूमिका के बारे में उनके ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण। उद्देश्य: बच्चे के परिवार के सदस्यों द्वारा उसके अधिकारों की सुरक्षा का विचार देना।उपदेशात्मक मैनुअल "चमत्कार वृक्ष" और "बाएँ-दाएँ"
महोत्सव "मुझे अधिकार है, आपको अधिकार है" परियोजना के ढांचे के भीतर "मैं अपने अधिकारों को जानता हूं"परियोजना "मैं अपने अधिकारों को जानता हूं" महोत्सव "मुझे अधिकार है, आपको अधिकार है" लक्ष्य: बच्चों को बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन से परिचित कराना, बनाना।
मध्य समूह में कानूनी शिक्षा पर एक खुले पाठ का सारांश "प्रत्येक बच्चे को एक परिवार का अधिकार है"राज्य संस्थान "लुगांस्क प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन आई/एस केटी नंबर 2" माध्यमिक समूह में कानूनी शिक्षा पर एक खुले पाठ का सारांश "हर कोई।
दूसरे कनिष्ठ समूह "बाल अधिकार" में सामाजिक और संचार विकास पर एक पाठ का सारांश। आवास का अधिकार"दूसरे कनिष्ठ समूह में सामाजिक और संचार विकास पर पाठ नोट्स - "बच्चों के अधिकार" विषय: "आवास का अधिकार।" लक्ष्य: विकास.