प्रस्तुति हमारे देश में जीटीओ कॉम्प्लेक्स के विकास के मुख्य चरणों को दर्शाती है। इसके अलावा, प्रतीक चिन्ह की छवियां प्रस्तुत की गई हैं, जो छात्रों को परिसर के इतिहास से अधिक परिचित होने की अनुमति देगा।
यह प्रस्तुति शारीरिक शिक्षा शिक्षक को मदद करेगी। सुरक्षा प्रशिक्षण के दौरान उपयोग के लिए अनुशंसित। लक्षित दर्शक: 5वीं कक्षा के छात्र। प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को प्रदर्शित करने के लिए भी इसका उपयोग किया जा सकता है। और एक समीक्षा के रूप में - कक्षा 6-9 के छात्रों के लिए।
लक्षित दर्शक: 5वीं कक्षा के लिए
आंखों के लिए मल्टीमीडिया शारीरिक व्यायाम "स्टार" प्रोफेसर वी.जी. ज़दानोव की पद्धति के अनुसार आंखों के लिए व्यायाम के एक सेट पर आधारित है। शारीरिक शिक्षा पाठ में डब्ल्यू.ए. मोजार्ट का संगीत बजाया जाता है। वह शांत करती है और शांत करती है। इसके अलावा, शास्त्रीय संगीत बच्चों में संगीत और सौंदर्य संबंधी रुचि विकसित करता है। व्यायाम सेट की अवधि 1 मिनट 36 सेकंड है।
लक्षित दर्शक: चौथी कक्षा के लिए
इस प्रस्तुति का उपयोग ग्रेड 9 - 11 में शारीरिक शिक्षा पाठों में किया जा सकता है। (ग्रेड 9 के लिए शारीरिक शिक्षा पाठ्यक्रम का कार्य कार्यक्रम सामान्य शिक्षा संस्थानों के कार्यक्रम पर आधारित है। शारीरिक शिक्षा। बेसिक स्कूल। माध्यमिक (पूर्ण) स्कूल: बेसिक और विशिष्ट स्तर 5 - 11वीं कक्षा, ए.एम. मतवेव - एम.: "ज्ञानोदय" 2007)
यह छात्रों को आधुनिक खेल और स्वास्थ्य प्रणालियों से परिचित कराएगा। प्रस्तुति आपको न केवल प्रत्येक खेल और फिटनेस प्रणाली की विशेषताओं को सीखने में मदद करेगी, बल्कि यह भी बताएगी कि आपको अपने लिए कौन सा खेल और फिटनेस प्रणाली चुननी है।
लक्षित दर्शक: 10वीं कक्षा के लिए
स्की प्रशिक्षण पर पाठ को दोहराना और सामान्य बनाना।
लक्ष्य: स्की प्रशिक्षण के सैद्धांतिक ज्ञान को समेकित करना।
कार्य:
1. छात्रों को स्कीइंग के इतिहास से परिचित कराना।
2. स्कीइंग, अवरोहण, आरोहण, ब्रेक लगाना और मोड़ की तकनीक को दोहराएं।
3. स्की उपकरण के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।
पीपुल्स डिपो की पांचवीं कांग्रेस
5 सितंबर, 1991 को, यूएसएसआर ने संघ गणराज्यों के लिए अंतरराष्ट्रीय कानून के विषयों के रूप में संप्रभु राज्यों की स्थिति को मान्यता दी।
राज्य और सार्वजनिक संघों के विनाश की पृष्ठभूमि में
खेलों के लिए वित्त पोषण में भारी कमी और इसके परिणामस्वरूप, कई प्रतिभाशाली प्रशिक्षकों और एथलीटों के विदेश चले जाने के कारण, कई समस्याओं को तत्काल हल करना आवश्यक हो गया था, जिन पर घरेलू खेलों का निरंतर अस्तित्व निर्भर था। सबसे पहले, देश में भौतिक संस्कृति और खेल के प्रबंधन के लिए नए राज्य और सार्वजनिक निकाय बनाना आवश्यक था।
8 दिसंबर, 1991 को बेलोवेज़्स्काया पुचा में रूस, यूक्रेन और बेलारूस के नेताओं ने सोवियत संघ के विघटन की घोषणा की। उसी समय, स्वतंत्र राज्यों के राष्ट्रमंडल (सीआईएस) के गठन की घोषणा की गई। 1991 के अंत में, शारीरिक शिक्षा आंदोलन सहित देश के राज्य प्रशासन की सभी-संघ संरचनाओं का परिसमापन शुरू हुआ।
भौतिक संस्कृति और खेल के प्रबंधन के लिए संघीय संरचनाओं का गठन
ओलंपिक आंदोलन को बढ़ावा देने के लिए समिति। देश में भौतिक संस्कृति और खेल के प्रबंधन के लिए एक नई राज्य प्रणाली का निर्माण रूसी संघ की सरकार के तहत ओलंपिक आंदोलन की सहायता के लिए समिति के गठन के साथ शुरू हुआ, जिसे रूस के राष्ट्रपति बी.एन. के डिक्री द्वारा अनुमोदित किया गया था। 28 नवंबर, 1991 को येल्तसिन। यह समिति 1992 के ओलंपिक खेलों (शीतकालीन और ग्रीष्मकालीन) में भाग लेने के लिए देश के एथलीटों को तैयार करने पर केंद्रित थी।
उनके साथ मिलकर, 1 दिसंबर 1989 को बनाई गई अखिल रूसी ओलंपिक समिति द्वारा ओलंपिक खेलों की सक्रिय तैयारी की गई।
समिति पर जनसंख्या की शारीरिक शिक्षा, प्रशिक्षण और विशेषज्ञों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए राज्य कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन से संबंधित सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने का आरोप लगाया गया था; सामूहिक भौतिक संस्कृति के विकास से संबंधित संगठनात्मक, वैज्ञानिक और सूचनात्मक, कार्यप्रणाली और प्रचार गतिविधियों का कार्यान्वयन; विज्ञान के विकास का प्रबंधन और शारीरिक शिक्षा और खेल अभ्यास में वैज्ञानिक अनुसंधान का कार्यान्वयन।
यूएसएसआर के पतन और रूस को एक संप्रभु राज्य का दर्जा मिलने के बाद, 6 मार्च 1992 को रूसी ओलंपिक सभा ने अखिल रूसी ओलंपिक समिति का पहला अध्यक्ष चुना। यह वी.जी. था. स्मिरनोव, जो पहले यूएसएसआर एनओसी के अध्यक्ष थे।
अगस्त 1992 से, VOK को रूसी ओलंपिक समिति (ROC) कहा जाने लगा। उसी वर्ष सितंबर में, IOC के 101वें सत्र में रूसी ओलंपिक समिति की पूर्ण मान्यता की घोषणा की गई।
आरओसी को निम्नलिखित मुख्य कार्यों का सामना करना पड़ता है:
- देश में ओलंपिक आंदोलन का व्यापक विकास;
- सभी के लिए खेलों को बढ़ावा देना;
- सभी मीडिया का उपयोग करके लोगों के बीच भौतिक संस्कृति और खेल का प्रचार;
- रूसी खेलों की प्रतिष्ठा बढ़ाना
अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र;
- एथलीटों, प्रशिक्षकों, खेल न्यायाधीशों, खेल दिग्गजों के हितों की रक्षा करना;
- उपलब्धियों के कार्यान्वयन को बढ़ावा देनाखेल संगठनों के अभ्यास में वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति।
शारीरिक शिक्षा एवं खेल सार्वजनिक संगठनों का विकास
भौतिक संस्कृति और खेल समितियों सहित रूस के सभी खेल संगठन, राज्य भौतिक संस्कृति और विकास समिति द्वारा आयोजित सभी खेल आयोजनों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। उनमें से सबसे लोकप्रिय थे: "रूस का स्की ट्रैक", दौड़ का अखिल रूसी ओलंपिक दिवस, मरमंस्क में "उत्तर की छुट्टी", योश्कर-ओला में वोल्गा क्षेत्र के लोगों का खेल महोत्सव, मैं साइबेरियाई खेल खेल मस्कुलोस्केलेटल विकलांगता वाले विकलांग लोग और कई अन्य।
खेल विज्ञान का विकास
वैज्ञानिक अनुसंधान के नामित क्षेत्र पाँच मुख्य समस्याओं को कवर करते हैं:
- किसी व्यक्ति की भौतिक संस्कृति और स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण;
- मोटर गतिविधि की चरम स्थितियों में एक व्यक्ति;
- भौतिक संस्कृति, खेल, पर्यटन और सेनेटोरियम और रिसॉर्ट परिसर के क्षेत्र के लिए संगठनात्मक, कानूनी, संसाधन और सूचना समर्थन;
- विकास की सैद्धांतिक और पद्धतिगत नींव
और कर्मियों के प्रशिक्षण, उन्नत प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण की प्रणाली में सुधार;
- खेल और ओलंपिक आंदोलन की मुख्य समस्याएं।
खेल, प्रतियोगिताएं, खेल दिवस
यूएसएसआर के पतन के बाद, आर्थिक और वित्तीय कठिनाइयों के बावजूद, सभी ओलंपिक और कई गैर-ओलंपिक खेल रूस में विकसित हुए, काफी हद तक पिछली परंपराओं को संरक्षित करते हुए।
देश ने प्रतिवर्ष बड़ी संख्या में खेल प्रतियोगिताओं, कप और चैंपियनशिप, खेल उत्सवों और खेल प्रतियोगिताओं की मेजबानी की।
स्लाइड 2: सामग्री:
एफसी और खेल की वर्तमान स्थिति। संघीय कानून संख्या 329-एफजेड "रूसी संघ में भौतिक संस्कृति और खेल पर।" 2. जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में एफसी की गतिविधि का सार। 3. एफसी मान. व्यक्ति की भौतिक संस्कृति। 4. उच्च शिक्षण संस्थान में शारीरिक शिक्षा के आयोजन के लिए बुनियादी प्रावधान।
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"एफसी" शब्द 19वीं सदी के अंत में इंग्लैंड में आधुनिक खेलों के तेजी से विकास की अवधि के दौरान सामने आया, लेकिन पश्चिम में इसका व्यापक उपयोग नहीं हुआ और समय के साथ व्यावहारिक रूप से उपयोग से गायब हो गया। इसके विपरीत, रूस में, 20वीं शताब्दी की शुरुआत से उपयोग में आने के बाद, 1917 की क्रांति के बाद "एफसी" शब्द को सभी उच्च सोवियत अधिकारियों में मान्यता प्राप्त हुई और वैज्ञानिक और व्यावहारिक शब्दकोष में मजबूती से प्रवेश हुआ। 1918 में, मास्को में भौतिक संस्कृति संस्थान खोला गया, 1919 में वसेओबुच ने भौतिक संस्कृति पर एक कांग्रेस आयोजित की, 1922 से "भौतिक संस्कृति" पत्रिका प्रकाशित हुई, और 1925 से वर्तमान तक - पत्रिका "भौतिक संस्कृति का सिद्धांत और अभ्यास" ”। आज, कई सिद्धांतकार "एफसी" शब्द के उपयोग की उपयुक्तता पर विवाद करते हैं। "विरुद्ध" तर्कों में से एक यह है कि दुनिया के अधिकांश देशों में यह शब्द वैज्ञानिक शब्दकोष से पूरी तरह से अनुपस्थित है (एकमात्र अपवाद पूर्वी यूरोप के देश हैं, जहां आधी सदी से अधिक समय तक भौतिक संस्कृति और खेल का विकास हुआ था) सोवियत प्रणाली की छवि और समानता में किया गया)। इस संबंध में, प्रमुख रूसी खेल सिद्धांतकार कभी-कभी विज्ञान में "भौतिक संस्कृति" की अवधारणा के आगे उपयोग के बारे में ध्रुवीय राय व्यक्त करते हैं: कुछ का मानना है कि इस शब्द को दुनिया भर में स्वीकृत "खेल" की अवधारणा से पूरी तरह से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए, जबकि अन्य पश्चिमी खेल विज्ञान की तुलना में शारीरिक शिक्षा की वैज्ञानिक परिभाषा को "एक कदम आगे" मानें
स्लाइड 4: एफसी और खेल की वर्तमान स्थिति संघीय कानून संख्या 329-एफजेड "रूसी संघ में भौतिक संस्कृति और खेल पर"
कला के अनुच्छेद 26 के अनुसार. 4 दिसंबर 2007 के संघीय कानून के 2 नंबर 329-एफजेड "रूसी संघ में भौतिक संस्कृति और खेल पर" भौतिक संस्कृति सामान्य संस्कृति का हिस्सा है, जो समाज द्वारा निर्मित और उपयोग किए जाने वाले मूल्यों, मानदंडों और ज्ञान का एक समूह है। मानव क्षमताओं के शारीरिक और बौद्धिक विकास, उसकी मोटर गतिविधि (एमए) में सुधार और एक स्वस्थ जीवन शैली (एचएलएस) विकसित करने, शारीरिक शिक्षा (पीई), शारीरिक प्रशिक्षण (पीटी) और शारीरिक विकास (पीडी) के माध्यम से सामाजिक अनुकूलन के प्रयोजनों के लिए। एफसी और खेल की वर्तमान स्थिति संघीय कानून संख्या 329-एफजेड "रूसी संघ में भौतिक संस्कृति और खेल पर"
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भौतिक संस्कृति, किसी व्यक्ति की सामान्य संस्कृति, उसकी स्वस्थ जीवनशैली के पहलुओं में से एक होने के नाते, बड़े पैमाने पर स्कूल में, काम पर, रोजमर्रा की जिंदगी में, संचार में व्यक्ति के व्यवहार को निर्धारित करती है और सामाजिक-आर्थिक, शैक्षिक और स्वास्थ्य के समाधान में योगदान देती है। कार्यों में सुधार. एफसी और खेल के विकास के लिए चिंता राज्य की सामाजिक नीति का एक महत्वपूर्ण हिस्सा होनी चाहिए, मानवतावादी आदर्शों, मूल्यों और मानदंडों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना जो लोगों की क्षमताओं की पहचान करने, उनके हितों और जरूरतों को पूरा करने और सक्रिय करने के लिए व्यापक गुंजाइश खोलते हैं। मानवीय कारक। भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र में, अपने संगठनात्मक रूपों की विविधता के माध्यम से, व्यक्तिगत और सार्वजनिक हितों को अधिकतम रूप से संतुलित किया जाता है और एक-दूसरे के करीब लाया जाता है, यह मानव दीर्घायु, पारिवारिक एकता, एक स्वस्थ, नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल के निर्माण में योगदान देता है। विभिन्न सामाजिक-जनसांख्यिकीय समूहों और पूरे देश में, चोटों और रुग्णता को कम करना।
स्लाइड 6: शारीरिक शिक्षा की अवधारणा
यह विचाराधीन क्षेत्र में सबसे व्यापक, सबसे व्यापक और बहुआयामी है। आज, इस अवधारणा की दर्जनों परिभाषाएँ हैं, जिनमें से कई एक दूसरे से काफी भिन्न हैं। इस अवधारणा की सामग्री की गहरी और अधिक सही समझ के लिए, इसकी तुलना "संस्कृति" की अवधारणा से करने की सलाह दी जाती है। संस्कृति का प्रतिनिधित्व मानव सामग्री और आध्यात्मिक गतिविधि के परिणामों में किया जाता है। एक व्यक्ति आध्यात्मिक और भौतिक मूल्यों में दर्ज संस्कृति को सीखता है, सांस्कृतिक मूल्यों के वाहक के रूप में सामाजिक वातावरण में कार्य करता है, बाद की पीढ़ियों की संस्कृति के विकास के लिए आवश्यक नए मूल्यों का निर्माण करता है।
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इस संबंध में, भौतिक संस्कृति को व्यवस्थित रूप से परस्पर जुड़े भागों के एक समूह के रूप में माना जाना चाहिए, जिनमें से प्रत्येक का अपना उद्देश्य, उद्देश्य, कार्य हैं, ऐसे भागों में निम्नलिखित शामिल हैं: शारीरिक शिक्षा, खेल, शारीरिक मनोरंजन और मोटर पुनर्वास।
स्लाइड 8: घटना: शारीरिक शिक्षा
शारीरिक शिक्षा (पीई) एक ऐसी प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य व्यक्ति को शिक्षित करना, व्यक्ति की शारीरिक क्षमताओं को विकसित करना, शारीरिक शिक्षा के क्षेत्र में कौशल और ज्ञान प्राप्त करना है ताकि उच्च स्तर की भौतिक संस्कृति (खंड) के साथ एक व्यापक रूप से विकसित और शारीरिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति का निर्माण किया जा सके। संघीय कानून के अनुच्छेद 2 के 25) . शारीरिक शिक्षा युवा पीढ़ी के नियोजित, व्यवस्थित और लक्षित शारीरिक प्रशिक्षण और लोगों के व्यावहारिक जीवन के लिए समाज की वस्तुनिष्ठ आवश्यकता को दर्शाती है। यह खेल खेलने के लिए एक आवश्यक शर्त है और किसी व्यक्ति की भौतिक संस्कृति के निर्माण के लिए एक अनिवार्य शर्त है, जिसमें मानव गतिविधि में मूल्य अभिविन्यास, संगठन और उद्देश्यपूर्णता शामिल है।
स्लाइड 9: लेसगाफ़्ट पीटर फ्रांज़ोविच (1837-1909)
पीवी की वैज्ञानिक प्रणाली के संस्थापक, रूसी शिक्षक, एनाटोमिस्ट और डॉक्टर। 1896 में उनके द्वारा बनाया गया "शिक्षकों और शारीरिक शिक्षा के नेताओं के लिए पाठ्यक्रम", शारीरिक शिक्षा विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने के लिए रूस में पहला उच्च शैक्षणिक संस्थान था, जो पी.एफ. लेसगाफ्ट के नाम पर आधुनिक सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ फिजिकल कल्चर का प्रोटोटाइप था। विशेष शैक्षणिक संस्थानों में व्यावसायिक प्रशिक्षण के रूप में "शारीरिक शिक्षा" और शारीरिक शिक्षा के मूल (पी.एफ. लेसगाफ्ट के अनुसार) अर्थ में "शारीरिक शिक्षा" शब्दों के बीच अंतर करना आवश्यक है। अंग्रेजी में, "शारीरिक शिक्षा" शब्द का प्रयोग दोनों अर्थों में किया जा सकता है। यह भी ध्यान में रखना चाहिए कि "भौतिक संस्कृति" की हमारी व्यापक अवधारणा के अर्थ में अंग्रेजी शब्द "भौतिक संस्कृति" विदेशों में उपयोग में नहीं है। वहां, शारीरिक शिक्षा गतिविधि की विशिष्ट दिशा के आधार पर, "खेल", "शारीरिक शिक्षा", "शारीरिक प्रशिक्षण", "फिटनेस" आदि शब्दों का उपयोग किया जाता है।
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आधुनिक व्याख्या में, "शारीरिक शिक्षा" एक शैक्षणिक प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य किसी व्यक्ति की भौतिक संस्कृति को बनाने के लिए भौतिक संस्कृति के मूल्यों में महारत हासिल करना है, अर्थात, किसी व्यक्ति की सामान्य संस्कृति का वह पहलू जो मदद करता है उसकी जैविक और आध्यात्मिक क्षमता का एहसास करें। अन्य प्रकार की शिक्षा के साथ एकता में शारीरिक शिक्षा व्यक्ति के व्यापक विकास को सुनिश्चित करती है। इसके अलावा, शिक्षा की सामान्य प्रक्रिया के ये पहलू तदनुसार व्यवस्थित शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया में ही महत्वपूर्ण सीमा तक प्रकट होते हैं। शारीरिक शिक्षा का लक्ष्य परस्पर संबंधित स्वास्थ्य-सुधार, विकासात्मक, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को हल करके प्राप्त किया जाता है, जैसे: स्वास्थ्य को मजबूत करना और शरीर को सख्त बनाना; शरीर का सामंजस्यपूर्ण विकास और शरीर के शारीरिक कार्य; शारीरिक और मानसिक गुणों का व्यापक विकास; उच्च स्तर के प्रदर्शन और रचनात्मक दीर्घायु को सुनिश्चित करना।
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स्लाइड 11: घटना: खेल
खेल को एफसी का एक अभिन्न अंग माना जाता है और यह प्रतिस्पर्धी गतिविधियों के साथ-साथ इसके लिए तैयारी भी प्रदान करता है। इसका विकास गतिविधि के एक ऐसे क्षेत्र की आवश्यकता से निर्धारित होता है जिसमें एक व्यक्ति अपनी शारीरिक क्षमताओं को अधिकतम स्तर पर प्रदर्शित कर सके। एक व्यक्ति खेल में अपने व्यक्तित्व की आत्म-पुष्टि, समय पर विजय, प्रतिद्वंद्वी पर, स्वयं पर विजय पाने का एक तरीका ढूंढता है। कला के अनुच्छेद 12 के अनुसार। 4 दिसंबर 2007 के संघीय कानून के 2 नंबर 329-एफजेड "रूसी संघ में शारीरिक संस्कृति और खेल पर" खेल खेलों के एक समूह के रूप में सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधि का एक क्षेत्र है जो प्रतियोगिताओं और विशेष के रूप में विकसित हुआ है। किसी व्यक्ति को उनके लिए तैयार करने की प्रथाएँ। इस प्रकार, खेल शारीरिक व्यायाम से इस मायने में भिन्न है कि इसमें एक अनिवार्य प्रतिस्पर्धी घटक होता है; यदि शारीरिक शिक्षा शारीरिक क्षमताओं और मोटर कौशल के व्यापक विकास के लिए प्रारंभिक आधार बनाती है और उनके विकास के लिए आवश्यक शर्तें बनाती है, तो खेल इन कौशलों को पूरी तरह से विकसित करने का अवसर प्रदान करता है।
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संघीय कानून आधुनिक खेलों को 3 बड़ी श्रेणियों में विभाजित करता है: सामूहिक खेल - संगठित और (या) स्वतंत्र कक्षाओं के माध्यम से नागरिकों की शारीरिक फिटनेस और शारीरिक फिटनेस के साथ-साथ शारीरिक शिक्षा और सामूहिक खेल आयोजनों में भागीदारी के उद्देश्य से खेल का हिस्सा; पेशेवर खेल खेल का एक हिस्सा है जिसका उद्देश्य खेल प्रतियोगिताओं का आयोजन और आयोजन करना है, जिसमें भाग लेने और तैयारी के लिए, उनकी मुख्य गतिविधि के रूप में, एथलीटों को ऐसी प्रतियोगिताओं के आयोजकों से पारिश्रमिक और (या) वेतन मिलता है; विशिष्ट खेल आधिकारिक अखिल रूसी खेल प्रतियोगिताओं और आधिकारिक अंतरराष्ट्रीय खेल प्रतियोगिताओं में एथलीटों द्वारा उच्च खेल परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से खेलों का एक हिस्सा है।
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स्लाइड 13: घटना: शारीरिक मनोरंजन
एफआर किसी भी प्रकार की शारीरिक गतिविधि को संदर्भित करता है जिसका उद्देश्य पेशेवर कार्य की प्रक्रिया में खर्च की गई ताकत को बहाल करना है। एफआर सक्रिय मनोरंजन, मनोरंजन, अन्य प्रकार की गतिविधियों पर स्विच करने, शारीरिक, बौद्धिक, मानसिक थकान का कारण बनने वाली प्रक्रियाओं से ध्यान भटकाने, आनंद प्राप्त करने के उद्देश्य से शारीरिक व्यायाम, खेल, सरलीकृत रूपों में खेल और प्रकृति की प्राकृतिक शक्तियों का उपयोग करने की प्रक्रिया है। , शारीरिक गतिविधि का आनंद लेना। साथ ही, एफआर का मुख्य कार्य मानव शरीर की स्थिति को अनुकूलित (समर्थन) करने, इसे अपने प्राकृतिक अस्तित्व की स्थितियों में अनुकूलित करने के कार्य के रूप में पहचाना गया था। इसे मुख्य रूप से बायोमेडिकल विषयों के ढांचे के भीतर माना जाता था, क्योंकि "भौतिक" शब्द की उपस्थिति पारंपरिक रूप से मानव शरीर से जुड़ी हुई थी।
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स्लाइड 14: घटना: शारीरिक पुनर्वास
एफआर बीमार और विकलांग लोगों के स्वास्थ्य, शारीरिक स्थिति और कार्य क्षमता को बहाल करने की जटिल प्रक्रिया में चिकित्सीय और निवारक उद्देश्यों के लिए शारीरिक व्यायाम और प्राकृतिक कारकों का उपयोग है। यह चिकित्सा पुनर्वास का एक अभिन्न अंग है और इसका उपयोग इसके सभी अवधियों और चरणों में किया जाता है। एफआर का मतलब है: चिकित्सीय भौतिक संस्कृति, चिकित्सीय मालिश, फिजियोथेरेपी, मैकेनोथेरेपी, व्यावसायिक चिकित्सा, आदि। एफआर का उद्देश्य, इसके रूपों और तरीकों के आवेदन का क्रम रोग की प्रकृति, रोगी की सामान्य स्थिति से निर्धारित होता है। , पुनर्वास की अवधि और चरण, और मोटर मोड।
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डीएफ का मुख्य लक्ष्य कार्य के पिछले स्थान पर काम करने के लिए अनुकूलन या पुन: अनुकूलन (पुनः अनुकूलन) है, अर्थात। कम न्यूरोसाइकिक और शारीरिक तनाव के साथ काम करें। एफआर के मुख्य उद्देश्य हैं: कार्यात्मक बहाली (अपर्याप्त या अनुपस्थित वसूली के लिए पूर्ण या मुआवजा); रोजमर्रा की जिंदगी और काम के लिए अनुकूलन; श्रम प्रक्रिया में भागीदारी; रोगियों का औषधालय पर्यवेक्षण। यदि इसके मूलभूत सिद्धांतों का पालन नहीं किया जाता है तो पुनर्वास अप्रभावी होगा: पुनर्वास उपायों की शीघ्र शुरुआत। पुनर्वास की निरंतरता. पुनर्वास की जटिलता. पुनर्वास की वैयक्तिकता. एक टीम में पुनर्वास की आवश्यकता. रोगी की सक्रिय कार्य पर वापसी।
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स्लाइड 16: जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में भौतिक संस्कृति का सक्रिय सार
एफसी का गतिविधि पहलू यह है कि शारीरिक सुधार केवल किसी व्यक्ति की इष्टतम, उद्देश्यपूर्ण शारीरिक गतिविधि के परिणामस्वरूप होता है, जो शारीरिक गतिविधि के नियमों के अनुसार किया जाता है, अर्थात। शक्ति, सहनशक्ति के विकास के नियमों, आंदोलन तकनीकों के निर्माण के नियमों, सक्रिय मनोरंजन के नियमों आदि के अनुसार। जीवन के दौरान, एक व्यक्ति कई प्रकार की गतिविधियों में लगा रहता है, जो किसी न किसी हद तक शारीरिक गतिविधि और महत्वपूर्ण शारीरिक परिश्रम से जुड़ी होती हैं। हालाँकि, उन सभी को भौतिक संस्कृति के रूप में वर्गीकृत नहीं किया जा सकता है। इसलिए, केवल शारीरिक व्यायाम के अनिवार्य प्रदर्शन से जुड़ी मोटर गतिविधि को एफसी का आवश्यक मूल माना जा सकता है।
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अन्य प्रकार की मानव शारीरिक गतिविधि के विपरीत, शारीरिक गतिविधि में कई मूलभूत विशेषताएं होती हैं: 1. शारीरिक गतिविधि में आवश्यक रूप से एक मोटर घटक होता है, जो, एक नियम के रूप में, इसमें प्रमुख होता है; 2. भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में गतिविधियों को मोटर क्रियाओं के सबसे तर्कसंगत रूपों द्वारा दर्शाया जाता है, जिनकी अपनी विशिष्ट प्रशिक्षण विधियाँ होती हैं; 3. किसी व्यक्ति की शारीरिक गतिविधि का उद्देश्य हमेशा तर्कसंगत व्यायाम तकनीकों में महारत हासिल करना, शारीरिक गुणों को विकसित करना, सही मुद्रा विकसित करना, स्वास्थ्य में सुधार करना आदि के पहलू में खुद को बेहतर बनाना है। लक्ष्य जो व्यक्ति के बाहर होते हैं, हालांकि वे मौजूद हो सकते हैं और समानांतर में हल किए जा सकते हैं, लेकिन वे अग्रणी नहीं होते हैं।
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स्लाइड 18: शारीरिक गतिविधि
कुछ लोगों का मानना है कि व्यायाम करने और सोने से पहले टहलने से न्यूनतम गति सुनिश्चित की जा सकती है। अन्य, इसका श्रेय पृष्ठभूमि भार को देते हैं जो अनिवार्य रूप से कुछ भी नहीं बदलता है, आवश्यक न्यूनतम आंदोलनों के लिए शुरुआती बिंदु के रूप में दैनिक लंबी पैदल यात्रा या दौड़, सामान्य विकासात्मक और एथलेटिक जिमनास्टिक आदि लेते हैं, इस प्रकार, कुछ सोवियत और जापानी वैज्ञानिकों का मानना है कि एक दिन कम से कम 10-15 हजार कदम चलना चाहिए. एल.पी. मतवेव मध्यम आयु वर्ग और बुजुर्ग लोगों की दैनिक दिनचर्या में न्यूनतम शारीरिक गतिविधि बनाए रखने की सलाह देते हैं - प्रतिदिन कम से कम 1 घंटा, जिसमें सुबह व्यायाम, पैदल चलना, जॉगिंग आदि जैसे व्यायाम शामिल हैं। एम.एफ. ग्रिनेंको और जी.जी. सनॉयन, श्रमिकों के लिए इष्टतम शारीरिक गतिविधि, प्रति दिन एक व्यक्ति की खपत 1300-2000 किलो कैलोरी मानते हैं।
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स्लाइड 19: शारीरिक गतिविधि
चेल्याबिंस्क वैज्ञानिक ए.ए. गुज़ालोव्स्की ने इष्टतम आंदोलनों की समस्या पर चर्चा करने के लिए, शारीरिक गतिविधि के तीन स्तरों के बीच अंतर करने का प्रस्ताव रखा: 1. न्यूनतम शारीरिक शिक्षा और स्वच्छता में दैनिक व्यायाम, सख्त प्रक्रियाएं और सोने से पहले एक स्वच्छ चलना शामिल है। इस न्यूनतम का अनुपालन करने में विफलता से मानव स्वास्थ्य को खतरा है। 2. न्यूनतम शारीरिक शिक्षा और सामान्य प्रशिक्षण में, एक शर्त के रूप में, न्यूनतम शारीरिक शिक्षा और स्वच्छता की पूर्ति शामिल है, जिसे लक्षित उपयोग के साथ दैनिक 30 मिनट (मध्यम आयु वर्ग और बुजुर्ग लोगों के लिए) सक्रिय मनोरंजन द्वारा पूरक किया जाता है। यदि संभव हो तो खुली हवा में शारीरिक व्यायाम करें। 3. शारीरिक शिक्षा और खेल इष्टतम में पहले दो स्तर और प्रति सप्ताह शारीरिक शिक्षा या खेल गतिविधियों के 3-6 घंटे (उम्र, स्वास्थ्य और शारीरिक फिटनेस के आधार पर) शामिल हैं।
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स्लाइड 20: शारीरिक शिक्षा मूल्य:
भौतिक संस्कृति के प्रति किसी व्यक्ति के मूल्य दृष्टिकोण को भौतिक संस्कृति की विभिन्न वस्तुओं, स्थितियों, भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में होने वाली घटनाओं, यानी भौतिक संस्कृति के वस्तुनिष्ठ और व्यक्तिपरक रूपों के साथ अधिक विशिष्ट संबंधों के एकीकरण के रूप में माना जाना चाहिए। भौतिक संस्कृति के किसी विशिष्ट मूल्य के प्रति किसी व्यक्ति के दृष्टिकोण में निम्नलिखित घटक शामिल होंगे: स्वयंसिद्ध (यह मूल्य व्यक्ति के लिए कितना महत्वपूर्ण है); बौद्धिक (व्यक्ति इस मूल्य के बारे में क्या जानता है); भावनात्मक (किसी दिए गए मूल्य पर महारत हासिल करते समय एक व्यक्ति किन भावनाओं का अनुभव करता है); गतिविधि (एक व्यक्ति किसी दिए गए मूल्य पर महारत हासिल करने के लिए क्या प्रयास करता है)। भौतिक संस्कृति मूल्य:
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किसी व्यक्ति की भौतिक संस्कृति किसी व्यक्ति की सामान्य संस्कृति का एक सामाजिक रूप से निर्धारित क्षेत्र है, जो एक गुणात्मक, व्यवस्थित, गतिशील अवस्था है, जो एक निश्चित स्तर की विशेष शिक्षा, शारीरिक पूर्णता, प्रेरक और मूल्य अभिविन्यास और सामाजिक-आध्यात्मिक मूल्यों की विशेषता है। पालन-पोषण के परिणामस्वरूप प्राप्त किया गया और इसे शारीरिक शिक्षा में एकीकृत किया गया - खेल गतिविधियाँ, जीवनशैली संस्कृति, आध्यात्मिकता और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य।
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स्लाइड 24: किसी विश्वविद्यालय में शारीरिक शिक्षा के आयोजन के लिए बुनियादी प्रावधान
शारीरिक शिक्षा पाठ्यक्रम कार्यक्रम की सामग्री स्नातक प्रशिक्षण और विश्वविद्यालयों के लिए मॉडल पाठ्यक्रम की दिशा में संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) की आवश्यकताओं द्वारा निर्धारित की जाती है। एक शैक्षणिक अनुशासन के रूप में भौतिकी को संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मानवीय घटक में एक अनिवार्य अनुभाग के रूप में शामिल किया गया है और यह एक छात्र के पेशेवर प्रशिक्षण का एक महत्वपूर्ण घटक है। किसी विश्वविद्यालय में शारीरिक व्यायाम कक्षाएं अनिवार्य हैं और उनका उद्देश्य न केवल विभिन्न मोटर क्रियाओं में महारत हासिल करना और बुनियादी भौतिक गुणों को विकसित करना है, बल्कि विशेष व्यवस्थित ज्ञान, रुचियों और प्रेरणाओं का निर्माण करना भी है, जो छात्र की निरंतर शारीरिक आत्म-की आवश्यकता में योगदान देता है। सुधार और स्व-शिक्षा।
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छात्रों की शारीरिक शिक्षा का लक्ष्य व्यक्ति की शारीरिक संस्कृति का निर्माण और भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए स्वास्थ्य, मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण और आत्म-तैयारी को संरक्षित और मजबूत करने के लिए भौतिक संस्कृति, खेल और पर्यटन के विभिन्न साधनों का उद्देश्यपूर्ण उपयोग करने की क्षमता है।
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इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित शैक्षिक, विकासात्मक और स्वास्थ्य-सुधार कार्यों को हल करने की परिकल्पना की गई है: व्यक्ति के विकास में एफसी की भूमिका को समझने और उसे पेशेवर गतिविधि के लिए तैयार करने के लिए स्थितियां बनाना; एफसी की वैज्ञानिक, जैविक और व्यावहारिक नींव और एक स्वस्थ जीवन शैली की ज्ञान प्रणाली का गठन; शारीरिक फिटनेस के प्रति एक प्रेरक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण का गठन, एक स्वस्थ जीवन शैली के प्रति दृष्टिकोण, शारीरिक आत्म-सुधार और आत्म-शिक्षा, नियमित शारीरिक व्यायाम और खेल की आवश्यकता; व्यावहारिक कौशल की एक प्रणाली में महारत हासिल करना जो स्वास्थ्य, मानसिक कल्याण, मनोवैज्ञानिक क्षमताओं, गुणों और व्यक्तित्व लक्षणों के विकास और सुधार, शारीरिक शिक्षा में आत्मनिर्णय के संरक्षण और मजबूती को सुनिश्चित करता है; सामान्य और व्यावसायिक रूप से लागू शारीरिक फिटनेस सुनिश्चित करना, जो भविष्य के पेशे के लिए छात्र की मनोवैज्ञानिक तैयारी निर्धारित करता है; जीवन और व्यावसायिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए भौतिक संस्कृति और खेल गतिविधियों के रचनात्मक उपयोग में अनुभव प्राप्त करना।
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अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्र को: भौतिक संस्कृति की मूल बातें जानना चाहिए और मानव विकास और विशेषज्ञ प्रशिक्षण में इसकी भूमिका को समझना चाहिए। अपनी कार्यात्मक और मोटर क्षमताओं को बेहतर बनाने, व्यक्तिगत जीवन और व्यावसायिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए शारीरिक शिक्षा के साधनों का उपयोग करने में सक्षम हों। 3) व्यावहारिक कौशल की एक प्रणाली रखें जो स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती, मनोशारीरिक क्षमताओं और गुणों के विकास और सुधार को सुनिश्चित करती है (सामान्य शारीरिक और खेल-तकनीकी प्रशिक्षण के लिए स्थापित मानकों के कार्यान्वयन के साथ)।
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शैक्षिक (शैक्षिक) कक्षाएं शारीरिक शिक्षा का मुख्य रूप हैं, जिनमें शामिल हैं: सैद्धांतिक, व्यावहारिक और नियंत्रण; वैकल्पिक व्यावहारिक कक्षाएं (वैकल्पिक) और ऐच्छिक; व्यक्तिगत और व्यक्तिगत-समूह अतिरिक्त कक्षाएं (परामर्श); असाइनमेंट पर और एक शिक्षक की देखरेख में स्वतंत्र अध्ययन। पेशेवर-अनुप्रयुक्त शारीरिक प्रशिक्षण के संदर्भ में, यह सुबह व्यायाम परिसरों, औद्योगिक जिमनास्टिक और व्यक्तिगत प्रशिक्षण कार्यक्रमों को संकलित करने के तरीकों के विकास के लिए प्रदान किया जाता है।
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नियंत्रण अनुभाग सैद्धांतिक महारत हासिल करने की गुणवत्ता के बारे में परिचालन (एक विशिष्ट अनुभाग, शैक्षणिक कार्य के प्रकार को पूरा करने में छात्रों की प्रगति के बारे में), वर्तमान (किसी अनुभाग, विषय की महारत की डिग्री) और अंतिम (परीक्षण, परीक्षा) जानकारी प्रदान करता है। छात्रों के शारीरिक विकास की गतिशीलता और उनकी व्यावसायिक-अनुप्रयुक्त तैयारियों के बारे में पद्धतिगत ज्ञान। छात्रों को शारीरिक शिक्षा में एक परीक्षा उत्तीर्ण करनी होती है, जो तीन खंडों में उनकी तैयारी के स्तर को दर्शाती है: सैद्धांतिक और पद्धतिगत तैयारी; सामान्य शारीरिक और खेल-तकनीकी तैयारी; व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण कौशल और क्षमताओं का निर्माण।
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अंतिम प्रस्तुति स्लाइड: भौतिक संस्कृति और खेल समाज की सामाजिक घटना के रूप में भौतिक
अलेक्सेव एस.वी. रूस का खेल कानून। भौतिक संस्कृति और खेल की कानूनी नींव। एम.: यूनिटी-दाना, कानून और कानून, 2005। कोर्शुनोवा टी.यू. पेशेवर एथलीटों के श्रम पर कानून का विकास // श्रम कानून। 2006. क्रमांक 5, 6, 7. यह भी देखें: कानूनी संदर्भ प्रणाली "कंसल्टेंटप्लस"। ओप्लेटिन ए.ए. व्यक्तिगत आत्म-विकास के लिए प्रमुख प्रोत्साहनों में से एक के रूप में भौतिक संस्कृति की संभावित संभावनाएं // भौतिक संस्कृति का सिद्धांत और अभ्यास। 2009. नंबर 5. ओरलोवा ई.वी. रूस में कानूनी विनियमन की वस्तु के रूप में खेल // खेल: अर्थशास्त्र, कानून, प्रबंधन। 2006. क्रमांक 3. आपकी ओलंपिक पाठ्यपुस्तक: पाठ्यपुस्तक। रूस में शैक्षणिक संस्थानों के लिए मैनुअल। 19वां संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त / वी.एस. रोडिचेंको एट अल. एम.: भौतिक संस्कृति और खेल, 2008। [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]। यूआरएल: http://kremlin.ru/text/stcdocs/2002/01/30258.shtml. (07/18/2009)। [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]। यूआरएल: http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2005N5/p14-18.htm. [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]। यूआरएल: http://sport.pu.ru/t1.html.
"भौतिक संस्कृति के मूल सिद्धांत" विषय के अधिक विस्तृत और दृश्य अध्ययन के लिए प्रस्तुति। यहां आपको अवधारणाओं (शारीरिक संस्कृति, शारीरिक शिक्षा, खेल, शारीरिक पुनर्वास, शारीरिक स्थिरीकरण, शारीरिक मनोरंजन) की स्पष्ट परिभाषाएँ मिलेंगी।" प्रस्तुति कक्षा 10-11 के छात्रों के लिए है।
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भौतिक संस्कृति राज्य द्वारा आयोजित एक गतिविधि है, जो शारीरिक व्यायाम पर आधारित है, और इसका उद्देश्य उच्च उत्पादकता वाले कार्य और मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयार एक पूर्ण व्यक्तित्व का विकास करना है। मानव संस्कृति और समाज का हिस्सा
एफ.के. खेल शारीरिक मनोरंजन शारीरिक मनोरंजन शारीरिक पुनर्वास शारीरिक शिक्षा शारीरिक स्थिरीकरण
शारीरिक शिक्षा शारीरिक व्यायाम करने पर आधारित एक गतिविधि है, जिसका उद्देश्य है: शारीरिक शिक्षा के क्षेत्र में ज्ञान प्राप्त करना, मोटर कौशल का निर्माण, शारीरिक गुणों का विकास।
खेल शारीरिक व्यायाम पर आधारित एक गतिविधि है, जिसका उद्देश्य उच्चतम परिणाम प्राप्त करना और खेल कौशल में सुधार करना है।
शारीरिक मनोरंजन - शारीरिक व्यायाम करने पर आधारित एक प्रकार की गतिविधि, जिसका उद्देश्य सक्रिय मनोरंजन करना और शारीरिक गतिविधियाँ करने से आनंद प्राप्त करना है। पूर्व।
शारीरिक पुनर्वास - पर आधारित एक प्रकार की गतिविधि। . . . . . . . . . . . , जिसका उद्देश्य शरीर के आंशिक रूप से खोए या कमजोर कार्यों और क्षमताओं को बहाल करना है।
शारीरिक स्थिरीकरण - दृश्य. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , जिसका उद्देश्य सेवानिवृत्ति और बुजुर्ग उम्र के लोगों के इष्टतम प्रदर्शन और शारीरिक कार्यों को बनाए रखना है। (स्वास्थ्य समूह)
शारीरिक शिक्षा 6 खंडों पर आधारित है: लक्ष्य साधन सिद्धांत उद्देश्य विधियाँ कक्षाओं के रूप
1 एफ.के. का लक्ष्य व्यापक रूप से विकसित स्वस्थ लोगों को शिक्षित करना है, जो अत्यधिक उत्पादक कार्य और मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयार हैं। एफ.के. के 2 उद्देश्य। सामग्री (खेल सुविधाएं, उपकरण) और आध्यात्मिक (फिल्में, किताबें) मूल्यों का निर्माण और विकास। शारीरिक शिक्षा के क्षेत्र में ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना। क़ीमती सामान का संरक्षण और हस्तांतरण एफ.के. अगली पीढ़ियों के लिए.
एफ.के. का अर्थ है - शारीरिक व्यायाम (आउटडोर खेल, खेल के लिए व्यायाम); +प्रकृति की उपचारकारी शक्तियां (सूर्य, वायु, जल); + स्वच्छता कारक (प्रकाश, वायु तापमान, आदि)
4 सिद्धांत - कक्षाएं बनाने के नियम एफ.के. के सामान्य सिद्धांत। स्वास्थ्य-सुधार अभिविन्यास व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास (मानसिक और शारीरिक गतिविधि का इष्टतम संयोजन, अस्थिर गुणों की शिक्षा) संचार एफ.के. श्रम और रक्षा गतिविधियों के साथ (अनुप्रयुक्त अभ्यासों का उपयोग)
शारीरिक व्यायाम के 5 रूप. 1 कक्षाओं का पाठ रूप। समय सीमित है. शिक्षक इस प्रक्रिया का नेतृत्व करता है। पाठ की स्पष्ट संरचना (परिचयात्मक भाग, मुख्य भाग, अंतिम भाग) कक्षाओं के 2 गैर-कक्षा रूप। उनके पास कोई स्पष्ट संरचना नहीं है और इसलिए वे सभी के लिए सुलभ हैं। व्यक्तिगत, समूह या स्वतंत्र हो सकता है। कक्षाओं के गैर-स्कूल रूपों में शामिल हैं: सुबह के व्यायाम शारीरिक शिक्षा अवकाश, "मिनट" प्रतियोगिताएं, खेल मनोरंजन, लंबी पैदल यात्रा यात्राएं।
परीक्षण प्रश्न 1 भौतिक संस्कृति क्या है? 2 भौतिक संस्कृति के घटकों के नाम बताइये। 3 "शारीरिक मनोरंजन" क्या है? 4 भौतिक संस्कृति के लक्ष्य एवं उद्देश्य क्या हैं? 5 शारीरिक शिक्षा का मुख्य साधन क्या है? 6 भौतिक संस्कृति के स्वच्छ साधनों को क्या संदर्भित करता है? 7 सिद्धांत क्या है? 8 भौतिक संस्कृति के सामान्य सिद्धांतों का नाम बताइए। 9 शारीरिक व्यायाम के प्रकारों के नाम बताइये।
विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स
छात्रों की संगीतमयता के विकास के एक अभिन्न अंग के रूप में लय की भावना का निर्माण
संगीत-लयबद्ध क्षमता, यानी संगीत की लय, एक व्यक्ति की अनुभूति, संगीतात्मकता का आधार है। एक विद्यार्थी में लय की भावना पैदा करना इनमें से एक है...
आत्मा की पारिस्थितिकी (पद्धति प्रणाली के एक अभिन्न अंग के रूप में साहित्य पाठ - अनुमानी शिक्षण प्रौद्योगिकियां - छात्रों के बौद्धिक विकास और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में)। भाग 1 (1-5 तक)।
आधुनिक सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों ने शैक्षिक कार्य में सुधार लाने, उच्च स्तर का ज्ञान सुनिश्चित करने और... में शिक्षक के सामने आने वाले कार्यों को काफी जटिल बना दिया है।
आत्मा की पारिस्थितिकी (पद्धति प्रणाली के एक अभिन्न अंग के रूप में साहित्य पाठ - अनुमानी शिक्षण प्रौद्योगिकियां - छात्रों के बौद्धिक विकास और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में)। भाग 2 बी (1-5 से)।
आधुनिक सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों ने शिक्षण और शैक्षिक कार्यों में सुधार, उच्च स्तर के ज्ञान को सुनिश्चित करने में शिक्षक के सामने आने वाले कार्यों को काफी जटिल बना दिया है...
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प्रत्येक व्यक्ति जीवन भर खेलों का सामना करता है। कुछ के लिए, यह बैठक उनके स्कूल के वर्षों के दौरान होती है, दूसरों के लिए - थोड़ी देर बाद। किसी न किसी रूप में, हम सभी खेल जीवन से मिलने वाले लाभों को भली-भांति समझते हैं। लेकिन क्या हममें से हर कोई जानता है, उदाहरण के लिए, कि शारीरिक शिक्षा और खेल पूरी तरह से अलग अवधारणाएँ हैं? तो, आप खेल विषय पर इस प्रस्तुति में यह सब और बहुत कुछ सीख सकते हैं।
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