заведений. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.
2. Богуш А.М. Обучение правильной речи в детском саду. - Киев: Рад. Школа, 1990.
3. Вербовская М.Е, Шишкова И.А. Английский для малышей / Под ред. Н.А. Бонк. Книга для родителей и преподавателей. - М.: АОЗТ «Издательство РУЧЕНЬКИНА», 1996.
4. Кружков Г. Одиссея Эдварда Лира // Г. Кружков. Ностальгия обелисков: Литературные мечтания. - М.: Новое литературное обозрение, 2001. - С. 529 - 548.
5. Лаптева Е.В. 1000 английских и русских скороговорок: учеб. пособие // Е.В.Лаптева. - М.: Астрель: АСТ, 2007.
6. Новицкая М.Ю., Науменко Г.М. Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть: Рус. дет. игровой фольклор: кн. для учителя и учащихся. - М.: Просвещение, 1995.
7. Ражева. Е. Лимерик: непереводимая игра слов или переводимая игра формы? // Логический анализ языка. Концептуальные поля игры. - М.: Индрик, 2006, С. 327 - 335.
8. Сухин И.Г. Веселые скороговорки для «непослушных» звуков. -Ярославль: Академия развития, 2004.
9. Федорченко Л.П. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Пособие для учащихся дошкольных пед. училищ. - М.: Просвещение, 1977.
10. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Пособие для воспитателя дет. сада. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1980.
11. Чистякова Т.А., Чернушенко Е.М., Солина Г.И. Обучение иностранным языкам в детских садах. Пособие для учителей. Под ред. В.С. Цетлин, М.Л. Вайсбурд, А.А. Миролюбова. - М.: Просвещение, 1964.
E-mail: [email protected]
ПРОВЕДЕНИЕ КОНКУРСОВ НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ
Были проведены три конкурса:
Конкурс исследовательских проектов учащихся УШ-Х1 классов на иностранных языках по теме «Олимпиада в Сочи 2014»;
Конкурс сочинений учащихся 1Х-Х1 классов на иностранных языках по теме «Олимпиада в Сочи 2014»;
Конкурс коммуникативных умений устной речи учащихся У11-Х классов на иностранных языках по теме «Олимпийское завтра России».
Основные цели конкурсов:
Формирование положительного отношения к олимпийскому и паралим-пийскому движению, здоровому образу жизни;
Воспитание гордости за свою страну -родину великих спортсменов, чемпионов и призеров олимпийских и паралимпий-ских игр;
Развитие коммуникативных умений учащихся адекватно и более полно представлять свою страну в контексте диалога культур;
Реализация творческого потенциала школьников, развитие их творческих способностей средствами предмета «Иностранный язык».
Все конкурсы проводились в два этапа: муниципальный и региональный, что
Ключевые слова: Олимпийские игры, конкурс, проект, сочинение, тест, ситуация для общения.
позволило привлечь к участию большое количество учащихся, которые расширили свое представление об олимпийском движении в мире и спорте в родном крае и повысили уровень владения языковым и речевым материалом по теме «Спорт».
В качестве примерной тематики творческих работ (проектов и сочинений) учащимся были предложены следующие темы: «Олимпиада будущего», «Быть спортивным - это модно», «Россия в олимпийской истории», «Наши земляки - выдающиеся спортсмены», «О спорт, ты - красота!», «Основные принципы олимпийского движения», «Самое важное в олимпиаде не победа, а участие», «Из истории олимпийских символов», «Олимпизм - это жизненная философия», «Нужно ли паралимпийское движение?», «О твоем любимом виде спорта в России и стране изучаемого языка». Конкурсные работы были представлены в печатном и электронном виде и сопровождались презентациями.
Лучшие проекты носили проблемный характер, содержали исследовательские методы, отличались глубиной содержания и стройностью композиции, оригинальностью презентации, аргументированностью выводов.
Наряду с защитой проекта были подготовлены примерные ситуации для общения с зарубежными сверстниками в период Олимпиады на трех языках: немецком, английском и французском. В качестве примера предлагаем следующие ситуации на немецком языке:
1. Du holst die deutsche Delegation im Flughafen ab. Stelle dich vor. Begrüße Sie. Bring die Gäste zum Bus ein. Erzähle über die olympischen Bauten, die man unterwegs zum Olympischen Dorf sehen kann.
2. Du triffst die deutsche Delegation im Hotel. Begrüße die Gäste. Erzähle Ihnen über die Zeit der Mahlzeiten. Mache Sie mit dem Kulturprogramm während der Olympischen Spiele bekannt.
3. Du begleitest deutsche Sportler zum Trainingsplatz. Erzähle Ihnen über die Sportbauten, die zur Olympiade gebaut wurden, und über die Wettkämpfe, die im Eispalast stattgefunden haben.
4. Du besprichst mit den Freunden die Rolle der Olympiade in Sotschi-2014 für
Russland. Führe Argumente zu Gunsten der Olympiade an.
5. Du frühstückst mit deinem deutschen Freund. Mache ihn mit der Speisekarte bekannt. Interessiere dich für seine Essgewohnheiten. Empfiehl ihm einige gesunde Speisen.
6. Unterhalte dich mit einem deutschen Freund über die olympischen Symbole in Sotschi. Frage ihn über die Bedeutung der olympischen Ringe, über die Geschichte der Entstehung des olympischen Feuers, über das Maskottchen. Was bedeutet das Maskottchen der Olympiade?
7. Frage deinen deutschen Freund über die Schlusszeremonie. Womit beginnt sie? Was geschieht am Ende?
8. Warum muss man gegen diese negative Erscheinung zu kämpfen?
9. Warum ist es wichtig behinderte Menschen in den Sport zu integrieren? Äußere deine Meinung zu diesem Problem.
10. Bist du einverstanden dass das Wichtigste an der Olympiade nicht der Sieg, sondern die Teilnahme ist? Führe Argumente an.
11. Welche Elemente gehören zur Eröffnungsfeier der Olympischen Spiele? Nenne und beschreibe sie.
12. Du hast mit dem deutschen Freund zu Mittag gegessen. Was für Speisen hat er bestellt? War das ein gesundes Essen? Wodurch unterscheidet sich dein Essen von seinem?
13. Das offizielle Motto der Olympischen Bewegung lautet „Schneller, höher, stärker!". Kommentiere dieses Motto.
14. Bist du mit der Aussage „O Sport, du bist die Schönheit" einverstanden?
15. Was bedeutet der Slogan der Olympiade Sotschi 2014? Erzähle deinem deutschen Freund darüber.
16. Unterhalte dich mit deinem deutschen Freund über die olympische Kleidung. Frag ihn, ob ihm die olympische Form unserer Mannschaft gefällt. Gibt es Mode für olympische Kleidung?
17. Frage deinen deutschen Freund, welche andere Sportart er treiben möchte.
18. Dein ausländischer Gast möchte Geld wechseln. Hilf ihm dabei. Zeige, wo eine Wechselstube oder ein Geldautomat ist.
19. Ein Ausländer steht vor einer Telefonzelle. Er möchte anrufen, aber er hat Probleme. Erkläre ihm, dass er eine Telefonkarte braucht. Zeige ihm, wo er solche Karten kaufen kann. Sage ihm vor, wo er die Vorwahl der Stadt und die Telefonnummer finden kann.
20. Ein ausländischer Sportler ist krank. Frage, was ihm fehlt. Sage ihm vor, wo sich die Ambulanz oder der Notdienst befinden. Erinnere ihn, dass er eine Krankenversicherung haben muss.
21. Ein ausländischer Gast möchte ein öffentliches Verkehrsmittel benutzen. Gib ihm die Information über die Busverbindungen, Fahrzeiten von Bussen, Verkaufsstellen und Haltestellen, günstige Tickets.
Критериями их оценки явились: решение коммуникативной задачи, коммуникативное взаимодействие, диапазон используемых лексических средств, грамматическая и фонетическая правильность.
На областном конкурсе сочинений учащихся IX-XI классов по олимпийской тематике учащиеся продемонстрировали знание истории олимпийского движения, олимпийских символов, успехов спортсменов-земляков и собственных спортивных достижений, а также углубили свои лексико-грамматические навыки по теме «Спорт. Олимпийские игры». Наиболее интересно были представлены темы: «Сочи глазами гостей», «В ожидании чуда», «Поверь в свои силы», «О спорт, ты - красота!», «Олимпиада: игра или политика?», «Талисманы олимпиады», «Олимпийский огонь».
Для работ победителей характерны: наличие содержательной информации, использование личного опыта, представление работы в оригинальной форме (сочинение-фантазия, сочинение-интервью, сочинение-репортаж, сочинение-рассуждение), языковая грамотность, разнообразие языковых средств.
В качестве примера помещаем сочинение на немецком языке одной из победившей участниц этого конкурса. Olympische Spiele in meiner Heimatstadt Tula in der Zukunft
In diesem Jahr gehe ich von meinem Gymnasium an, aber ich möchte in einigen
Jahren zurückkommen und Sport unterrichten. Aber es wird ein besonderer Sport sein und zwar werde ich Fun-Sportarten unterrichten. Für die Grundschule empfehle ich Skateboarding, weil die Kleinen sehr mobil sind. Für diese Sportart brauchen sie ein kleines Brett, vier Räder, viel Farbe und ein paar bunte Aufkleber. Ich werde mit den Kindern durch die Straßen rasen und zwischendurch akrobatische Kunststücke machen. Je geschickte Kinder sind, desto besser wird ihre Note sein. Mit den Oberschülern werde ich die Reisen entweder ans Meer oder ins Gebirge unternehmen. Aber wir werden keine Sehenswürdigkeiten besichtigen oder auf dem Strand liegen, sondern Windsurfen oder Mountainbiking machen. Meine Schüler werden immer begeistert sein, auf ihren Brettern über die Wellen zu gleiten und riskante Tricks und Sprünge zu machen. Aber unter meinen Schülern können sehr starke Jungs sein, mit denen ich Mountainbiking mache. Und das wird sehr romantisch sein. Mein Unterricht wird immer das Ziel haben, dass meine Schüler an der Olympiade teilnehmen können und die besten sportlichen Traditionen unserer Heimatstadt fortsetzen. Irgendwann einmal kann diese Olympiade in meiner Heimatstadt stattfinden.
1. Чего ждут от участников. Важно понимать, что одного знания языка и умения на нем общаться недостаточно. Олимпиада состоит из разных частей, поэтому важно учиться понимать немецкую речь на слух, распознавать классические лексические обороты, ну и писать веселые и креативные тексты самому, не забывая о регионоведении.
2. Как готовиться к аудированию. На мой взгляд, проще всего заниматься на выбор двумя вещами: либо смотреть сериалы/фильмы/видеоблоги, либо слушать радиопрограммы или новости без картинки. Мне кажется, что первый способ удобнее, но важно избегать использования субтитров. Иначе вы будете читать, а не слушать, а на олимпиаде текста аудиозадания вам никто не даст.
3. Как готовиться к чтению/грамматике. Читайте, в первую очередь то, что вам интересно, так как важно набрать большой лексический багаж, чтобы понять потом тексты олимпиады. Читать учебники и задания прошлых лет полезно, но скучно. А лексические обороты, которые нужны для заполнения пропусков и прочих грамматических заданий, одинаковые в любом правильно написанном немецком тексте. Учитесь регулярно узнавать информацию на интересующие вас темы на немецком языке.
4. Что делать с регионоведением. Регионоведение обычно посвящено одной определенной теме. Общие знания про историю, литературу и географию Германии тоже не помешают.
Олимпиада Всероссийская олимпиада по немецкому языку Школьный этап стартует в сентябре
Соревнование для школьников, увлеченных немецкой культурой. Победители и призеры финала получают льготы при поступлении
Немецкий язык
5. Как готовиться к части с написанием собственных текстов. В первую очередь не надо бояться писать необычные вещи. Ваша задача – запомниться и выделиться. Надо стараться написать не так, как напишут все, а удивить проверяющих, ведь за креативность даются ценные баллы. Посмотрите задания прошлых лет, напишите свои тексты на те же темы и запомните основные идеи. Это может пригодиться, так как от года к году суть и формат этих заданий практически не меняются. Креативность важна, но ошибок в текстах быть не должно. Поэтому лучше пишите с простой грамматикой и несложными словами, если не уверены в чем-то.
6. Что делать, если не знаешь ответ. Точно не стоит зацикливаться. Лучше идти дальше, со временем ответ в голову может и прийти, а вот потраченное время на попытку вспомнить забытое не вернуть. В заданиях с выбором ответа имеет смысл подумать логически, исключая невозможное. В регионоведении в одних вопросах часто содержатся подсказки к другим.
7. Как быть с устными выступлениями. На устном туре также важно быть креативным и рассказать что-нибудь веселое. Кто запомнится, тот и получит лучшую оценку. Поэтому называйте себя Ангелой Меркель или даже ее мужем, если речь зайдет о политике, ну или королем Саудовской Аравии, если потребуется разыграть ток-шоу про права женщин.
8. Как быть с апелляцией. Идите на апелляцию, если есть хоть малейшие шансы. Потерять вы по факту уже ничего не можете. Важно понимать, что напротив вас адекватные люди, но ваше личное мнение для них не аргумент. Единственное, что может их убедить – это авторитетные источники, поэтому берите с собой словари, распечатанные статьи и любые другие доказательства своей правоты – с ними они согласятся.
9. Стоит ли участвовать. Конечно, ведь за победу и « призерство» дают весьма неплохие призы, да и сам опыт участия бесценен! Если вы пройдете на заключительный этап, то получите уникальный шанс завести кучу новых друзей из разных мест. Да и просто очень весело провести неделю своей жизни в интереснейшем окружении!
10. Что важнее: знание языка или подготовка. Без знания языка, конечно, никуда, но немцы всерос по немецкому не всегда выигрывают, хотя и участвуют. Поэтому очень важно для хорошего результата именно правильно подготовиться. Надо постараться максимально увеличивать содержание немецкого языка в окружающем вас мире перед этапами олимпиады и конкретно готовиться к каждому типу заданий.
Дата публикации: 05.10.2016
Краткое описание:
предварительный просмотр материала
Цели урока:
Практиковать в употреблении лексического материала по теме «Спорт» в устной речи;
Расширить кругозор учащихся фактами из истории «Олимпийских игр»;
Развивать у учащихся навыки диалогической и монологической речи;
Практиковать учащихся в аудировании.
Задачи урока:
Обучающие:
Отработка произносительных навыков учащихся;
Развитие навыков спонтанной речи с использованием ранее изученной лексики.
Воспитательные:
Поддерживать высокий уровень мотивации в изучении немецкого языка;
Учить давать объективную оценку деятельности своих одноклассников.
Развивающие:
Развивать память и мышление;
Развитие умений, навыков участия в групповом общении.
Общеобразовательные:
Расширение общего и филологического кругозора;
Развитие познавательного интереса у учащихся.
Оснащение урока:
- УМК «Schritte 3»;
Аудиозапись песни «До свиданья, Москва!»;
Раздаточный материал:
Наглядный материал и опоры на доске;
Карточки с незнакомыми словами для снятия возможных трудностей;
Индивидуальный компьютер, интерактивная доска.
Ход урока
Подготовка учащихся к деятельности на иностранном языке.
Организационный момент. Приветствие.
Guten Morgen! Setzt euch? Bitte! - Guten Morgen! Danke schön!
Dascha, der wievielte ist heute? - Heute ist der 23. März.
Wer fehlt heute? - Heute fehlt/fehlen …
Wie ist das Wetter heute? Das Wetter ist schön. Es ist warm. Die Sonne
scheint. Der Himmel ist blau. …
Was können wir heute im Hof machen?
Können wir heute Schi laufen?
Können wir heute Fußball spielen?
Игра «Снежный ком»
Schüler 1. Das Wetter ist schön.
Schüler 2. Das Wetter ist schön. Es ist warm.
Schüler 3. Das Wetter ist schön. Es ist warm. Die Sonne scheint.
Речевая зарядка.
Lehrer: Hier ist ein Sprichwort. Wie versteht ihr es? Kommentiert es bitte.
Der kürzeste Weg zur Gesundheit ist der Weg zu Fuß. (запись на доске)
Schüler 1: Um gesund zu sein, muss man regelmäßig Sport treiben.
Lehrer: Es ist wichtig, dass ihr das versteht. Hier ist eine kleine Szene. Hört bitte den Dialog an und sagt: Gibt es in eurer Klasse solche «Sportfreunde». (учащиеся инсценируют диалог)
Im Zimmer des Schularztes.
Komm bitte herein und nimm Platz. Was fehlt dir?
Ich habe Kopfschmerzen und Halsschmerzen und etwas Husten und Schupfen.
Hast du die Temperatur gemessen?
Noch nicht. Ich glaube aber, ich habe Fieber.
Laß mich mal sehen. So, klarer Fall.
Was ist mit mir los?
Du mußt dreimal täglich Spritzen bekommen und noch bittere Pillen schlucken.
Was? Schrecklich. Nein, nein. Ich fühle mich jetzt schon besser. Ich, ich bin schon wieder gesund. Ich gehe jetzt in die Turnhalle, wir haben Sport.
Aha, also Sport. Deswegen Kopfschmerzen, Husten und Schupfen. Der Sport ist die beste Arznei für dich!
Постановка задач урока.
(слайд №1)
Lehrer: Der Sport ist die beste Arznei.
Sagt mal, wie heißt unser Thema?
Schüler: Unser Thema heißt «Sport».
Активизация лексического материала по теме «Спорт» в устной речи .
На доске эпиграфы к уроку. 1. Sport treiben - ob es sich lohnt? (а стоит ли?)
Morgengymnastik - Sport für alle!
Wer Sport treibt, der bleibt.
Sport, Sport, Sport - an jedem Ort!
Streben ist Leben.
Die Körperkultur ist die beste Kur.
Lehrer: Bist du Sportler?
Wenn nicht, dann bist du natürlich ein Sportfreund.
Mann sagt: Sport treiben - gesund bleiben.
Wowa bist du einverstanden?
Schüler 1: Natürlich. Aber Sport bedeutet nicht nur Gesundheit. Der Sport lehrt leben. Der Sport bringt Freude und Freunde.
Schüler 2: Ich bin der Meinung, dass der Sport viel Nutzen dem Menschen bringt. Ich will immer gesund und stark sein, um vor Schwierigkeiten keine Angst zu haben, um mit allen Problemen des Lebens fertig zu werden.
Lehrer: Habt ihr die Möglichkeit Sport zu treiben? Habt ihr Sportler in ihrer Schule? Kann man hohe Leistungen im Sport haben? Wo treibt ihr Sport?
Schüler: Wir haben in unserer Schule eine moderne Turnhalle, ein Sportplatz .
(слайд № 2)
Schüler: Wir nehmen an einem Wettbewerb teil.
(слайд № 3)
2. Учитель беседует с учащимися, (сильные ученики работают у доски, заполняя ассоциограмму по ходу ответа учащихся с места).
Lehrer: Was muss man machen, um gesund zu sein? Schüler: Man muss Sport
Lehrer: Sport treiben - ob es sich lohnt? (а стоит ли?)
Wozu treiben die Menschen Sport? Schüler: Um gesund zu sein. (fit,
munter, kräftig, mutig,...)
Lehrer: Es gibt viele Sportarten.
Welche Sportarten könnt ihr nennen? Schüler: Volleyball, Fußball,
Ringen, Boxen, Judo, …
(слайд №4)
Lehrer: Wo kann man Sport treiben? Schüler: im Hof, auf dem Sport-
platz, im Stadion, …
Lehrer: Wann kann man Sport treiben? Schüler: im Winter, in der Woche,
in der Freizeit, jeden Tag
Lehrer: Wie kann man Sport treiben Schüler: gut, gern, regelmäßig, …
Основной этап - знакомство учащихся с фактами из истории Олимпийских игр.
Lehrer: Heute sprechen wir noch über die Geschichte der Olympischen Spiele
(слайд № 5)
Lehrer: Das ist das olympische Feuer und die olympische Flagge. Das sind Symbol der Olympischen Spiele. Was symbolisieren diese Ringe?
Schüler: Diese Ringe symbolisieren die fünf Erdteile: Europa (blau), Asien (gelb), Afrika (schwarz), Amerika (rot), Australien (grün).
Lehrer: Hier ist ein Plan. Hier sind die unbekannte Wörter. (учащимся выдаются карточки с незнакомыми словами для снятия возможных трудностей).
(сообщения учащиеся готовят заранее)
Die Olympischen Spiele
1.Die Olympischen Spiele in der Antike
die Antike - античность
der Tempel -храм
die Sportanlage - спортивное сооружение
der Ölbaum - оливковое дерево
2.Baron de Coubertin
der Eid - клятва
erdenken (erdachte, erdacht) - придумать
die Adelsfamilie -аристократическая семья
die Ausbildung - образование
die Aufmerksamkeit - внимание
3.Der olympische Talisman
der Dackel - такса
die Widerstandskraft - выносливость
die Weisheit - мудрость
die Flexibilität - гибкость
4.Paralympics (параолимпийские игры )
der Behinderte - человек с ограниченными физическими возможностями
der Gelähmte - парализованный
der Behinderung - увечье
5.Der erste russische Olympiasieger
der Eiskunstlauf - фигурное катание
der Gegner - соперник
schießen (o, o) - стрелять
6.Die XX. Olympischen Winterspiele in Turin
die Biathlerin - биатлонистка
der Eisschnellläufer - конькобежец
der Eiskunstläufer - фигурист
der Skiläufer - лыжник
Die Olympischen Spiele in der Antike
(слайд № 6)
Schüler1:Im Alten Griechenland, in Olympia, fanden die ersten sportlichen Wettkämpfe statt.Sie wurden zu Ehren des Gottes Zeus durchgeführt. Im Zeus - Tempel in Olympia stand eine Statue von Zeus. Einmal in vier Jahren kamen die Griechen zu diesen Wettspielen. Das war ein großes Fest!
Die Sportler mussten10 Monate vor den Wettspielen mit demTraining beginnen. Die letzten30 Tage bereiteten sie sich in Olympia auf den Wettkampf vor. In dieser Zeit führten die Griechen keine Kriege. Alle Wege nach Olympia waren frei.
Die ersten Olympischen Spiele dauerten einen Tag, später fünf oder sechs Tage. Zur Eröffnung der Spiele fand ein Wagenrennen mit Viergespann statt, bis zu 40 Wagen nahmen daran teil. Wichtige Sportarten waren auch Reiten, Weitsprung, Boxen, Ringen, Diskuswerfen und Laufen.
Der Sieger eines Wettkampfes erhielt einen Kranz aus den Blättern des Ölbaumes.
Die ersten Olympische Spiele der Neuzeit fanden in der griechischen Hauptstadt Athen statt.
Die ersten Olympische Spiele dauerten
Baron de Coubertin
(слайд № 7)
Lehrer:Wer hat die olympischen Ringe und den olympischen Eid erdacht? Wer war der Initiator der modernen Olympischen Spiele? Baron Pierre de Coubertin. Sein Ziel war die Erneuerung der Menschheit durch den Sport.
Schüler2: Pierre de Coubertin wurde als drittes Kind einer Adelsfamilie nahe Versailles geboren.Er verzichtete auf die Offizierskarriere, studierte an der Pariser Universität Sorbonne Kunst, Philologie und Jura. Später widmete er sich der Pädagogik und schenkte der sportlichen Ausbildung viel Aufmerksamkeit.
Coubertin gründete 1894 das Internationale OlympischeKomitee (IOC) und wurde selbst Generalsekretär. Am 6. April 1896 wurden in Athen die ersten Olympische Spiele der Neuzeit vor 60 000 Zuschauern eröffnet. An den Spielen nahmen 295 Sportler aus 13 Ländern teil. Pierre de Coubertin entwarf im Jahre 1913 die olympischen Ringe und seit 1920 sind sie das Symbol der Olympischen Spiele.
Von 1896 - 1925 war Coubertin Präsident des IOC. Pierre de Coubertin starb am 2. September 1937 in der Schweiz und wurde dort begraben.
Pierre de Coubertin war
a) Präsident des IOC
Der OympischeTalisman
(слайд № 8)
Lehrer: Was bringt den Sportlern auf einer Olympiade Glück? Talent? Training? Alles spielt eine Rolle.
Jede Olympiade hat einen Talisman: ein Tier oder eine Figure, die das Land charakterisieren.
Schüler3. Der erste Talisman war Franzose, ein Skifahrer namens Schuss. Er begleitete 1968 die Winterolympiade in Grenoble. Ihm folgte ein Deutscher, der bunte Dackel Waldi (München,1972). Diese Hunderasse ist in Bayern sehr beliebt. Er symbolisiert Widerstandskraft, Weisheit, Flexibilität. Dann brachte im Jahre 1976 der Biber Amik in Monreal (Kanada) Glück.
Im selben Jahr half Schneemandl bei den Winterspielen in Insbruck (Österreich).
Der Wolf Wutschko (Sarajewo,1984), die Tiger Hodori und Hosuni (Seoul, 1988), die Geschwister Phöbus und Athene (Феб и Афина) (Athen,2004) und viele andere Tiere und Vögel.
Der Olympiesche Mischa
(слайд № 9)
Schüler: Nicht zufällig wurde dieses nette Tier als Talisman der Olympischen Spiele 1980 ausgewählt. Das Bärchen Mischa steht für den Mut und die Kraft, die alle Sportler brauchen. Er ist der Held russischer Volksmärchen und ein historisches Symbol russischer Natur. Mischa wurde ein Superstar. Sein Bild konnte man überall sehen - auf Briefmarken, auf Souvenirs, Kuverts und T - Shirts. Aber den größten Triumph erlebte Mischa am 3. August 1980, bei der Abschlusszeremonie der Moskauer Olympiade, als seine riesengroße Gummifigur in den Abendhimmel der Hauptstadt flog. Als das schöne Lied von Alexandra Pachmutowa erklang, konnte man die Tränen von Tausenden Sportlern und Zuschauern im Lenin - Stadion sehen.
Физпауза - релаксация.
Задача: снять напряжение и усталость.
Учащиеся исполняют песню.
Paralympics
(слайд № 10)
Lehrer: Die Paralympics sind eine Olympiade für Behindertensportler. Im Olympiajahr finden Kämpfe für körperbehinderte Sportlerinnen und Sportler statt. Es gibt Sommer - und Winter - Paralympics. Die Paralympics finden alle vier Jahre statt, immer im selben Jahr wie die Olympischen Spiele.
Schüler 5.Der Begriff «Paralympics» wurde erstmals offiziell anlässlich der Spiele 1988 in Korea verwendet. Davor waren Bezeichnungen wie «Olympiade der Behinderten» oder «Weltspiele der Behinderten» gebräuchlich.
Die Athletinnen und Athleten werden nach Art und Schwere ihrer Behinderung in verschiedene Kategorien eingeteilt. Sie müssen aber ähnlich hart trainieren wie alle Olympiateilnehmer.
1960 fanden die ersten «Weltspiele der Gelähmten» in Rom statt, aber nicht parallel zu den Olympischen Sommerspielen,sondern wenige Wochen später.
In Düsseldorf wurde 1989 das Internationale Paralympische Komitee (IPC) gegründet.
Die Paralympics - Teilnehmer geben allen Menschen ein Beispiel für Leistungsbereitschaft und Willenskraft.
Der erste russische Olympiasieger
(слайд № 11)
Lehrer: Der erste russische Olympiasieger war Nikolaj Alexandrowitsch Panin - Kolomenkin (1872 - 1956).
Schüler 6. Der erste russische Olympiasieger war Nikolaj Alexandrowitsch Panin - Kolomenkin. Er beteiligte sich an Sportwettbewerben unter dem Pseudonym Panin. Seine olympische Goldmedaille im Eiskunstlauf bekam er 1908 in London. Sein Gegner war der berühmte Schwede Salchow.
Panin - Kolomenkin betrieb noch viele andere Sportarten: Leichtathletik, Tennis, Fuβball, Fechten und Ringen. Er konnte gut mit Pistole und Revolver schieβen. er konstruierte ein neues Schlittschuhmodell und schrieb das erste Eiskunstlauf - Lehrbuch der Welt.
Seine olympische Goldmedaille im Eiskunstlauf bekam er
Die XX. Olympischen Winterspiele in Turin
(слайд № 12)
Schüler 7. Die XX. Olympischen Winterspiele wurden im Februar 2006 in Turin (Italien) ausgetragen. Diese Spiele führten Tausende von Athleten aus 80 Ländern zusammen.
Bei der Olympiade in Turin wurden die Wettbewerbe in 15 Disziplinen abgehalten. Die russischen Sportler gewannen in Turin 8 Goldmedaillen.
Das sind: der Eiskunstläufer E. Pluschenko, die Biathletin S. Ischmuratowa, die Eisschnellläuferin S. Shurowa.
Hier ist der Medaillenspiegel der XX. Olympischen Winterspiele.
(слайд № 13)
Die XX. Olympischen Winterspiele in Turin schenkten den Sportfreunden Lebensfreude, viele bewegende Minuten und spannende Wettkämpfe.
Im 2008 Jahre werden die Olympische Sommerspiele in Pekin stattfinden. Wir wünschen den Sportlern groβen Erfolg.
Piktogramme
(слайд № 14)
Lehrer: "Piktogramm" bedeutet "Bildzeichen". Das sind grafische Zeichen. Für die Olympischen Spiele sind sie sehr wichtig. Die Piktogramme helfen den Sportlern und Gästen, sich besser zu orientieren. Es gibt über 500 Piktogramme.
(Обсуждение пиктограмм на слайдах - сильные учащиеся, слабые - собирают разрезанные пиктограммы и определяют вид спорта, изображённый на них)
Diese Sportart war von vielen Jahren bekannt. Man spielte mit dem Ball. Der erste Klub wurde in England gegründet Jetzt lieben viele Menschen dieses Spiel und man nennt sie richtige Fanatiker.
Diese Sportart gehört zu der schönsten Kunst. Die Sportler laufen Schlittschuh, oder tanzen auf dem Eis. Es klingt schöne Musik. Die Sportler sind schön gekleidet.
Man treibt diese Sportart meistens im Sommer. Die Sportwettkämpfe finden im großen Stadion statt. Zu dieser Sportart gehören 100m - Lauf, Hindernislauf, Hoch - und Langsprung.
(Leichtathletik)
Diese Sportart gehört zu den ältesten in der Welt. Die Sportler laufen Schlittschuh und veranstalten Wettkämpfe zwischen zwei Mannschaften. Viele Jahre war unsere Mannschaft Europa und Weltmeister in diesem Spiel.
V. Подведение итогов урока .
Lehrer: Was habt ihr heute Neues und Interessantes in der Stunde erfahren?
Ich habe erfahren, dass …
Ich weiβ jetzt, dass …
Früher habe ich nicht gewuβt, dass ..
V. Заключительная часть .
Hört die «Ode an den Sport» an, die Pierre de Coubertin geschrieben hat.
(читает ученица)
(слайд №15)
O Sport, du Lebenselixier!
O Sport, du bist die Schönheit!
O Sport, du bist Gerechtigkeit!
O Sport, du bist der Mut!
O Sport, du bist die Ehre!
O Sport, du bist die Freude!
O Sport, du bist die Fruchtbarkeit!
O Sport, du bist der Fortschritt!
O Sport, du bist der Frieden!
Lehrer: Wie charakterisiert Pierre de Coubertin den Sport? Warum? (Sage auf Russisch.)
VI. Домашнее задание .
Средний уровень: составить словосочетания по теме «Спорт» (5-7)
Нормальный уровень: составить предложения по теме «Спорт» (5-7)
Высокий уровень: составить связный рассказ по теме «Спорт».
Приложение
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DIE OLYMPISCHEN SPIELEOlympia liegt im Süden Griechenlands auf dem Peloponnes. Es war das wichtigste Heiligtum des Zeus. Ihm zu Ehren wurden dort alle vier Jahre sportliche Wettkämpfe, die Olympiaden, veranstaltet. Sie waren also ein Gottesdienst.Олимпия находится на юге Греции на Пелопоннесе. Она была самой важной святыней Зевса. В его честь там и проводились каждые четыре года спортивные соревнования - Олимпиады. Они были богослужением.An diesen Wettkämpfen beteiligten sich nur Griechen. Für die Dauer der Festspiele wurde der Gottesfriede ausgerufen. Die Griechen glaubten, dass der Göttervater die Überwachung des Friedens selbst übernimmt. Wenn jemand den Frieden zu brechen wagte, so musste er damit rechnen, von Zeus selbst bestraft zu werden. Natürlich wurde er sofort vom Fest ausgeschlossen.В этих соревнованиях принимали участие только греки. На период соревнований провозглашался божественный мир. Греки верили, что отец богов сам наблюдает за миром. Если кто-то осмеливался нарушать мир, то он должен был ожидать того, что его накажет сам Зевс. Конечно же, его сразу отстраняли от участия в празднике.Die Eröffnung der Festspiele begann mit festlichen Trompetenklängen und mit einem Tieropfer, das dem Göttervater Zeus geweiht war. Jeder Teilnehmer tauchte seine Hand in das Blut des Opfertieres und legte den Eid ab, die Regeln der Spiele zu achten und den Spruch der Kampfrichter anzuerkennen.Открытие фестивалей начиналось праздничными звуками труб и жертвой животного, которая посвящалась отцу богов Зевсу. Каждый участник опускал руку в кровь жертвы животного и давал клятву уважать правила игр и признавать решения судей.Im alten Griechenland durften bei den Olympischen Spielen als aktive Sportler nur männliche Griechen teilnehmen. Als Zuschauer aber waren auch Nichtgriechen und Sklaven zugelassen. Nur den Frauen war der Zutritt verboten.В Древней Греции имели право принимать участие в Олимпийских играх как активные спортсмены только греки мужского пола. А зрителями были и не греки, и рабы. Только женщинам вход был запрещен.Die Spiele dauerten fünf Tage. Es gab folgende Sportarten: Kurzstrekkenlauf, Mittel- und Langstreckenlauf, Wettlauf in schwerer Rüstung, Ring- und Faustkampf, Freistilringen, Speerwurf, Diskuswurf, Pferderennen, Wagenrennen und Fünfkampf. Der Sieg war für die Teilnehmer der Festspiele wichtig. Der Sieger wurde vor der Statue des Göttervaters Zeus mit einem Kranz aus Ölbaumzweigen geehrt.Игры длились пять дней. Были такие виды спорта: бег на короткие дистанции, бег на средние и длинные дистанции, соревнование в беге в тяжелых доспехах, бой на ринге и кулачный бой, борьба вольным стилем, метание копья, метание диска, бега на лошадях, бега на колесницах и пятиборье. Победа для участников игр была важной. Победителя чествовали перед статуей отца богов Зевса венком из веток оливкового дерева.Die Menschen glaubten damals, dass der Sieger von Zeus besonders bevorzugt werde. Seine Bronzestatue wurde im heiligen Bezirk von Olympia aufgestellt. In seinem Heimatortwurde er großartig empfangen, er erhielt Ehrenplätze bei Veranstaltungen, durfte zeitlebens kostenlos im Rathaus speisen, bekam Geschenke oder Geld und brauchte keine Steuern mehr zu zahlen.Люди в то время считали, что победителю Зевс будет отдавать особое преимущество. Его бронзовая статуя устанавливалась в святом месте Олимпии. На родине его встречали с почестями, он получал почетные места в мероприятиях и право на протяжении всей своей жизни бесплатно питаться в ратуше, получал подарки или деньги и емуне нужно было платить подати.776 vor Christentum fanden die ersten Spiele in Olympia statt. Um 150 v. Christentum wurde Griechenland von den Römern unterworfen. Etwa 550 Jahre danach verbot der römische Kaiser Theodosius, der Christ war, alle heidnischen Götterfeste. Das galt auch für die Olympischen Spiele. Olympia verfi el. Nach mehr als 1500 Jahren wurden die Olympischen Spiele von dem französischen Baron Coubertin wiederbelebt: In Athen fand 1896 die erste Olympiade der Neuzeit statt. Im selben Jahr wurde das Internationale Olympische Komitee gegründet. Seit 1924 gibt es Sommer- und Winterspiele.В 776 году до Рождества Христова состоялись первые Игры в Олимпии. Приблизительно в 150 году до Рождества Христова Греция была покорена римлянами. Приблизительно 550 лет после этого римский император Теодозий, который был христианином, запретил все языческие праздники богов.Это касалось и Олимпийских игр. Олимпия пришла в упадок. Более чем через 1500 лет Олимпийские игры были возрождены французским бароном Кубертеном: в Афинах в 1896 году проходила первая Олимпиада современности. В том же году был основан Международный Олимпийский Комитет. С 1924 года проходят Летние и Зимние Олимпийские игры.
Разделы: Иностранные языки
Цели урока:
- активизация лексических единиц в речи, дальнейшее расширение лексического запаса учащихся по теме “Спорт”;
- активизация грамматического материала – глаголы с управлением, Prateritum.
Задачи:
- Образовательная
Углубить и расширить потенциальный словарь учащихся по теме
- совершенствовать умения и навыки практического владения языком в диалогической форме, по чтению и письму
- Развивающая
Формирование коммуникативной компетенции учащихся
- формирование навыков и умений межличностного общения
- развитие умения работать в группе
- развитие интеллектуальных способностей
- Воспитательная
Повышение культурного уровня
- воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи
- воспитание информационной культуры учащихся
Оснащение
Наглядные пособия: плакат с флагом олимпийских игр и фотографии (по усмотрению учителя) известных олимпийских чемпионов
ТСО: магнитофон
Дидактический раздаточный материал: лексико-грамматические упражнения по теме урока
Лексический материал: teilnehmen an Dat. , stattfinden, durchführen, sich vorbereiten auf Akk. , siegen, die Sportart, der Wettkampf, das Wettspiel, der Wettbewerb, der Sportler, der Teilnehmer, der Sieger, der Kämpfer, das Ringen, das Diskuswerfen, das Reiten, der Weitsprung, das Training
ХОД УРОКА
1 этап: Организационный момент
- приветствие
- проверка готовности учащихся к уроку
- сообщение темы урока, раскрытие общей цели урока
2 этап: Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе урока
Задача: погружение в иноязычную среду, формирование мотивации к изучению материала
Форма работы: фронтальная беседа об олимпийском флаге (что изображено, что символизирует рисунок на флаге) , каких известных олимпийских чемпионов знают учащиеся, и кто из чемпионов изображён на фото и на каких олимпийских играх одержали победу.
Перед выполнением задания №1 (для снятия возможных трудностей) учащимся предлагается приготовить лист с текстом, который они читали и переводили дома.
„Die Olympischen Spiele in der Antike“
Im Alten Griechenland, in Olympia, fanden die ersten sportlichen Wettkämpfe statt. Sie wurden zu Ehren des Gottes Zeus durchgeführt. Einmal in vier Jahren kamen die Griechen zu diesen Wettspielen. Gäste und Teilnehmer mussten in Zelten schlafen. In Olympia gab es nur Tempel und Sportanlagen. Das war ein großes Fest! Alle Städte schickten Botschafter. Während der Wettbewerbe handelten sie Friedensvertrage oder Bündnisse aus. Die Frauen durften die Wettspiele nicht sehen.
Die Sportler mussten 10 Monate vor den Wettspielen mit dem Training beginnen. Die letzten 30 Tage bereiteten sie sich in Olympia auf den Wettkampf vor. Alle Wege nach Olympia waren frei. Die ersten Olympischen Spiele dauerten einen Tag, später fuuml;nf oder sechs Tage. Zur Eröffnung der Spiele fand ein Wagenrennen mit Viergespann statt, bis zu 40 Wagen nahmen daran teil. Wichtige Sportarten waren auch Reiten, Weitsprung, Boxen, Ringen, Diskuswerfen und Laufen. Es gab auch einen Kämpf, der so lange dauerte, bis einer der Kampfer aufgab. Der Sieger eines Wettkampfes erhielt einen Kranz aus den Blättern des Ölbaums. In Olympia und in der Heimat der Sieger errichtete man ihnen zu Ehren Statuen. Der erfolgreichste Athlet der antiken Olympischen Spiele war der Ringer Milon von Kroton (Süditalien). Er siegte insgesamt sechsmal in Olympia.
Im Jahre 393 unserer Zeitrechnung wurden die letzten Olympischen Spiele gefeiert. Kurz darauf verbot der christliche Kaiser Theodosius I. jeglichen heidnischen Kult in seinem Reich, darunter auch die Olympischen Spiele.
Im Juni 1894 kamen in Paris die Teilnehmer des Internationalen Sportkongresses zusammen. Sie beschlossen, die Olympischen Spiele wieder durchzuführen. Die ersten Olympischen Spiele der Neuzeit fanden in der griechischen Hauptstadt Athen statt.
Журнал „Schrumdirum“ № 2005 (в сокращении).
Выполняется задание №1
Заполнение ассоциограммы на классной доске:
5 учащихся выходят к доске и пишут слова из текста “Die Olympischen Spiele in der Antike”. Для снятия возможных трудностей при произнесении лексических единиц, подлежащих включению в не подготовленную диалогическую и монологическую речь, проводится фонетическая зарядка: отрабатываются слова из текста, записанные учащимися на доске в ассоциограмме, а также слова по усмотрению учителя.
Aufgabe 1
Schreibt aus dem Text alle zum Thema „Sport“ passenden Worter heraus!
3 этап урока: Основной этап – активизация новых лексических единиц и грамматического материала (глаголы с управлением и Präteritum).
Выполняется задание №2.
Задача: правильность употребления с определёнными глаголами существительных, т. е. правильно составить словосочетание.
Форма работы: парная/групповая
Ученики ищут подходящие существительные только к одному из глаголов. Учитель заранее распределил (посадил) учеников так, чтобы в каждой группе были сильные и слабые ученики. Задача: сначала каждый из группы выполняет эту работу самостоятельно, а потом (по указанию учителя) сравнивают и называют получившийся вариант. При выполнении этого упражнения сильные помогают слабым.
Aufgabe 2
Was passt? Bildet die Wortverbindungen mit den Wortern aus dem Kasten!
| 1 ____________________ | 1___________________ |
| 2 ____________________ | 2____________________ |
| 3 ____________________ durchführen | 3____________________ sich vorbereiten |
| 4____________________ | 4____________________ |
| 1____________________ | 1____________________ |
| 2____________________ teilnehmen | 2____________________ sein |
| 3____________________ | 3____________________ |
Выполняется задание №3
Задача: умение составлять грамматически правильно оформленные предложения для дальнейшего их употребления в речи (учитель обращает внимание на управление глаголов; некоторые глаголы учащиеся уже знали раньше). При выполнении этого задания уместно напомнить о спряжении глаголов в Präteritum и о спряжении глаголов с отделяемой приставкой.
Форма работы: индивидуальная /фронтальная
Aufgabe 3
Bildet Sätze mit den angegebenen Wortverbindungen und den in Klammern stehenden Wörtern im Präteritum!
| 1. den Wettkampf > durchführen | + (gestern, man, im Reiten) |
| 2. am Wettspiel > teilnehmen | + (mein Freund, auch im Laufen) |
| 3. auf den Wettbewerb > sich vorbereiten? | + (du, gut, im Ringen) |
| 4. bei den Olympischen Spielen > siegen? | + (unsere Ringer, hoffentlich) |
| 5. ein ausgezeichneter Sportler > sein | + (Ich weiss, er….) |
| 6. zum Training > gehen | + (viermal pro Woche, der Sportler) |
| 7. der Sportkongress > stattfinden | + (um 10 Uhr, in der Kongresshalle) |
Выполняется задание №4
Задача: формирование умений систематизировать и анализировать.
Форма работы: индивидуальная / фронтальная
Aufgabe 4
Was tanzt aus der Reihe?
1. organisieren, schenken, durchführen, stattfinden
2. der Wettkampf, der Wettbewerb, die Versammlung, das Wettspiel
3. der Schwimmer, der Kämpfer, der Junge, der Athlet
4. das Training, der Trainer, der Sportler, die Medaille
5. der Sieger, das Stadion, der Sportplatz, die Sportanlage
6. das Ringen, das Boxen, der Weitsprung, der Hochsprung, die Wette
Задание №5 Физминутка – релаксация.
Задача: снять усталость и напряжение. Одна из учащихся выходит к доске и проводит под музыку физзарядку (текст был проверен учителем заранее).
Форма работы: коллективная
Выполняется задание №6
Задача: Построение предложений с прямым и обратным порядком слов, соблюдение рамочной конструкции.
Форма работы: групповая
Выполняется в группах: 3 группы по 4 чел. , каждая группа получает комплект слов одного предложения; нужно из слов, каждое из которых написано на отдельном листе, составить предложение; составленные предложения ребята демонстрируют, выходя к доске. Каждый из группы держит слова, а класс читает вслух и проверяет: порядок слов и грамматически правильно ли составлено предложение (предложение взято из текста). У каждой команды только одно предложение.
Aufgabe 6
Da sind die 3 Sätze aus dem Text “Die Olympischen Spiele in der Antike”. Alles ist aber vermischt. Ordnet die Satzteile richtig zu!
Выполняется задание № 7
Задача: развитие контекстуальной догадки и логического мышления.
Форма работы: индивидуальная
Aufgabe 7
Bringt die Teile des Satzes in eine Wechselbeziehung.
| 1. Einmal in vier Jahren kamen | a) die Griechen keine Kriege. |
| 2. Zur Eröffnung der Spiele fand | b) die Griechen zu diesen Wettspielen. |
| 3. Alle Städte schickten | c) einen Tag, später funf oder sechs Tage. |
| 4. Der Sieger eines Wettkampfes erhielt | d) insgesamt sechsmal in Olympia. |
| 5. In Olympia errichtete man | e) ein Wagenrennen mit Viergespann statt. |
| 6. Im Jahre 393 unserer Zeitrechnung wurden | f) Botschafter. |
| 7. Im Juni 1894 kamen | g) einen Kranz aus den Blattern des Ölbaumes. |
| 8. Milon von Kroton siegte | h) die letzten Olympischen Spiele gefeiert. |
| 9. Die ersten Olympischen Spiele dauerten | i) den Olympiasiegern Statuen. |
| 10. In dieser Zeit führten | d) die Teilnehmer des Internationalen Sportkongresses zusammen. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Выполняется задание №8
Задача: Активизация лексики и формирование навыков правильной интонации в сложно-подчинённых предложениях. Необходимо напомнить учащимся о порядке слов в придаточных предложениях (dass-Satz). Можно вызвать учащегося к доске, чтобы он схематично показал порядок слов в придаточном предложении, например, так:
Форма работы: фронтальная/парная
Aufgabe 8 (Cocktailparty)
Einer geht durch die Klasse und fragt 3 oder 4 Mitschüler danach, was sie aus dem Text „Die Olympischen Spiele“ erfahren haben. Das Gesprach soll nach dem angegebenen Schema durchgeführt werden!
Ich habe erfahren, dass …
4 этап – заключительный
Проводится игра - соревнование: победитель тот, кто назовёт больше всех слов по теме “Олимпийские игры в античности”.
Задача: закрепление – повторение лексических единиц по теме “Спорт”.
Форма работы: коллективная /индивидуальная/ групповая.
Каждый ученик из жюри записывает названные слова только одного из участников. Количество соревнующихся и членов жюри может меняться по усмотрению учителя.
Aufgabe 9
Wir führen einen Wettbewerb durch. Wer im Laufe von einer Minute mehr Wörter zum Thema „Sport“ nennt, der gewinnt. (Die 3 Teilnehmer… Die 3 Schüler als Jury… Die anderen sind Zuschauer… Die Jury zieht die Bilanz.)
Die Hausaufgabe: Gebt den Inhalt des Textes „Die Olympischen Spiele in der Antike“ wieder.