Тема недели: Весна
Разделы тематического блока:
1.Весна.
2.Сезонные изменения весной.
3.Региональный компонент
Цель : создать условия для формирования представлений о весеннем времени года.
Д лительность: с 17.04.17 – 30.04.17 г.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества
О тветственные: воспитатель Фролова Е.В.
Срок: 27.04.17 г.
Взаимодействие с семьёй и социумом:
Оформление папки - передвижки на тему: «Весна».
Отв. :Фролова Е.В.
Дата: 17.04.17 г.
2.Предложить родителям принять участие в пополнение спортивного уголка в группе.
Отв . Фролова Е.В., родители
Дата: 18.04.17 г.
3.Предложить родителям организовать домашнюю экспериментальную лабораторию в рамках реализации проекта «Удивительное – рядом!»
Отв . Фролова Е.В. Родители :
Дата: 19.04.17 г.
4. Организовать экскурсию в парк ГДК
Отв. Фролова Е.В.
Дата: 27.04.17 г.
5. Предложить родителям консультацию «как одевать ребенка весной»
Отв. Фролова Е.В.
Дата: 25. 04.17 г.
Комплекс утренней гимнастики №18
«Пришла весна!»
Цель : создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; развития двигательной активности; воспитания организованности.
Ходьба и бег между предметами, поставленными в одну линию (расстояние между предметами 0,5 м).
Прокатывание малых мячей в прямом направлении по сигналу воспитателя и бег за ними на другую сторону площадки. Ходьба на другую сторону на исходную линию (2 раза).
Упражнения с малым мячом
2. И. п. – стойка ноги врозь, мяч в правой руке. 1 – руки в стороны; 2 – руки вверх, передать мяч в другую руку; 3 – руки в стороны; 4 – руки вниз (5–6 раз).
3. И. п. – стойка ноги врозь, мяч в правой руке. 1 – наклон к правой ноге; 2–3 – прокатить мяч к левой, обратно к правой; в исходное положение. То же с наклоном к левой ноге (4–5 раз).
4. И. п. – основная стойка, мяч в обеих руках внизу. 1 – присесть, вынести мяч вперед; 2 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).
5. И. п. – лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. 1–2 – одновременным движением поднять правую (левую) ногу и руки с мячом, коснуться мячом колена; 3–4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).
6. И. п. – стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед собой. Броски мяча вверх (невысоко) и ловля двумя руками. Выполняется произвольно.
7. Ходьба в колонне по одному, мяч в правой руке, поднят над головой.
Гимнастика после дневного сна
комплекс «Неболейка»
1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянyтьcя.
2. И.П.: сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания.
3. И.П. то же, массаж пальцев рук - от ногтей до основания с надавливанием (внутреннее и внешнее).
4. И.П. то же, руки вперед, массаж-поглаживание рук - от пальцев до плеча.
5. И.П. то же, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть, повторить 5-6 раз.
6. И.П: о.с., ходьба на месте с высоким подниманием колена.
.
ПОНЕДЕЛЬНИК, 24 апреля 2017г. Весна. Сезонные изменения весной.
I ПОЛОВИНА ДНЯ:
Утро радостных встреч :
1. Беседа
Беседа на тему: «Труд взрослых весной». Цель: создать условия для формирования у детей коммуникативных навыков и умений, формирования представления о труде взрослых весной.
2.Индивидуальная работа
(воспитание культурно-гигиенических навыков) с Юля М., Женей.
Цель: Создать условия для формирования у детей умений и навыков умывания, в поведении за столом, правильно пользоваться столовыми приборами. Закрепление их в самостоятельной деятельности.
3.Д/и с предметами
«Кто подойдет, пусть возьмет» Создать условия для формирования у детей умения описывать предмет, находить его существенные признаки, находить его по описанию .
4.Индивидуальная работа по сенсорному развитию
С Ильясом, Миленой, Савелием. ДИ: «Чудесный мешочек». Цель: Создать условия для закрепления понятия «величина», «форма».
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
№1 9.00
Вид деятельности: Музыкальная
Тема: «красота весенней прмроды»
Цель: создать условия для формирования представлений детей о красоте весенней природы»
Соотносить услышанную музыку с движением, про- являть интерес к восприя-тию музыки.
Самостоятельно начинать пение после вступления, петь согласованно.
Самостоятельно находить выразительные движения для передачи характера движений персонажей.
№ 2 9.30
Вид деятельности: Коммуникативная (художественная литература)
Тема: Чтение стихотворений о весне.
Цель: создать условия для формирования умения слушать стихотворения.
ПРОГУЛКА
I
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.
Наблюдение за погодой. Цель: создать условия для закрепления представления о сезонных изменениях в природе.
2. Трудовые поручения.
Помощь в уборке мусора на участке. Цель: создать условия для формирования трудовых навыков, умения работать сообща.
3. Индивидуальная работа.
Мила, Варя Т., Ева Б. «Кто выше прыгнет». Цель: создать условия для упражнения детей в прыжках в высоту, развития силы, ловкости.
4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)
Игры с выносным материалом (грузовые машины, куклы, одетые по сезону). Цель: Создать условия для развития самостоятельности и инициативы через игровую деятельность.
5.П/и (бег)
«Караси и щука», «Воздух, земля, вода». Цель: создать условия для развития внимания, быстроты реакции, представлений о правилах игры.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Сюжетно-ролевая игра.
«Весенние хлопоты» Цель: создать условия для развития и обогащения сюжетно-ролевых игр, формирования умения самостоятельно распределять роли и договариваться о ходе игры.
2.Индивидуальная работа по развитию речи
С Мишей, Алисой, Ильясом «Весна» рассказывание по мнемотаблице.
Цель: Создать условия для развития связной речи, обогащения словаря (прилагательные)
3. Восприятие художественной литературы
Чтение стихотворения Ф.Гаврилова «Весна» Цель: Создать условия для приучения детей слушать стихотворения, помощи детям правильно воспринимать содержание произведения.
ПРОГУЛКА II
1.Подвижная игра
«Мы –веселые ребята», «Мышеловка» . Цель: создать условия для развития внимания и быстроты реакции .
2.Игровые физические упражнения
«Донеси – не урони». Цель: создать условия для упражнения в умении нести предмет осторожно.
3.Самостоятельная игровая деятельность
игры с выносным материалом
Цель: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.
Во время приёма пищи побуждать детей к самостоятельности, формировать умение держать ложку правильно.
Продолжать работу по обогащению чувственного опыта детей.
Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего сочувствие ему.
Указываются все центры, обогащение предметно развивающей среды на участке
Центр книги
Материалы: иллюстрации «Весеннее признаки»»
Материалы: веточка ясеня, лупы для рассматривания набухших почек.
Цель: создать условия для развития познавательного интереса и любознательности
Центр искусства
Материалы: заготовки для рисования веточек вербы, карандаши, клей, кисти, салфетки.
Цель: создать условия для развития творческих способностей.
Центр игротеки
Материалы: ДИ «Времена года»
Цель: создать условия для развития внимания, мышления
Материалы: строительный конструктор для конструирования корабля
Цель: создать условия для развития строительно- конструктивных способностей.
Центры: сюжетно-ролевой игры
Материалы: атрибуты для инсценировки сказки «Заюшкина избушка»
Цель: создать условия для р азвития умения самостоятельно обыгрывать ситуацию, делиться игровым материалом, объединять сюжеты игры в один.
Спортивный уголок. Материалы: кегли, мяч. Цель: создание условия для формирования у детей навыков и умений катать направленно мяч. Цель: Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах детской активности - акцентировать внимание во внесенный материал.
Прогулка: ведерки, деревянные ложки, машины, куклы, одетые по сезону.
Взаимодействие с родителями
Предложить семье Левы провести утренний круг Цель: создать условия для формирования партнерских отношений с родителями.
ВТОРНИК, 25 апреля 2017г. Весна. Сезонные изменения весной.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
1.Упражнения на развитие речевого дыхания.
«Футбол». Цель: Создать условия для укрепления дыхательной мускулатуры детей, развития физиологического дыхания.
2.Д/и (сенсорное развитие).
«Парашют» Цель: Создать условия для закрепления у детей знания форм, цвета, развитие мелкой моторики рук.
3.Индивидуальная работа (развитие речи).
С Евой Б., Сашей К. «Продолжи предложение» (по иллюстрации «Весна пришла»): Создать условия для активизации словаря, развития восприятия, внимания, мышления; развития связной речи, умения договаривать предложения.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
№1 9.00
Вид деятельности : Познавательно- исследовательская (ФЭМП)
Тема: Пирамида. Время суток. Счет в пределах 5.
№ технологической карты :26
Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.
№2 9.30
Вид деятельности : Двигательная
Цель : Создать условия для упражнения детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.
Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.
ПРОГУЛКА I : Цель: Укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
1.Наблюдение за живой природой (животный мир).
Наблюдение за воробьями. Цель: создать условия для расширения представлений о сезонных изменениях в жизни птиц.
2. Индивидуальная работа.
Развитие движений. «Веселые воробьишки» Маша И., Юля С. , Кира. Цель: создать условия для упражнения в прыжках на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.
3. Трудовые поручения.
Кормление птиц Цель: Создать условия для воспитания бережного отношения к птицам.
4. Подвижные игры.
«Ворона и воробей», «Выше ножки от земли». Цель: Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту движений.
5. Самостоятельная игровая деятельность
«Лошадки», Цель: Создать условия для развития самостоятельности и инициативы через игровую деятельность, коммуникативных способностей.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Индивидуальная работа ( по музыкальному воспитанию)
С Савелием, Никитой, Женей, Макаром, Арсением Музыкально – ритмическое движение «Веселые мячики» (муз. М. Сатулиной)
Цель: Создать условия для развития у детей умений и навыков подпрыгивать и бегать в соответствии с характером музыки.
2.Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития; настольные игры
ДИ «Сочетание цветов» Цель: Создать условия для развития внимания, мышления, памяти.
3.Дидактические игры (на развитие слуха, на классификацию предметов и др.)
ДИ «Времена года» Цель: Создать условия для развития слухового восприятия у детей, умения классифицировать явления природы по временному признаку.
4.Восприятие худ. литературы:
Чтение. рассказа Н. Некрасова «Дед Мазай». Цель: Создать условия для развития у детей слухового восприятия и устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения.
ПРОГУЛКА II
1. Подвижные упражнения:
«Перепрыгни через предметы». Цель: Создать условия для формирования основных движений у детей, воспитывать интерес к физической культуре и здоровому образу жизни.
2. Подвижные игры:
«Мышеловка», «Ловишки». Цель: Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту движений.
3. Самостоятельная игровая деятельность.
С/Р игра: «Весенние хлопоты». Цель: Создать условия по обогащению знаний детей о труде взрослых весной, для формирования и развития коммуникативных способностей.
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
Поддерживать детей в стремлении продолжать обучаться гигиеническим и бытовым действиям: мыть руки перед едой, после посещения туалета, по мере загрязнения.
Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности
Формировать привычку спокойно вести себя в помещении и на улице, не бегать, выполнять просьбу взрослого.
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности
Создать условия для развития детей в различных центрах
Центр книги
Материалы: иллюстрации «Перелетные птицы» Цель: создать условия для формирования умения рассматривать иллюстрации
Центр экспериментирования, науки
Материалы: схема опыта «Как передвигается вода в почве».
Цель: создать условия для самостоятельного изучения свойств почвы.
Центр искусства
Материалы: музыкальный инструмент «Металофон» для озвучивания весенней капели.
Цель: создать условия для развития самостоятельности, инициативы, музыкальных способностей.
Центр Игротеки
Материалы: ДИ «Назови перелетных птиц» Цель: создать условия для закрепления представления о перелетных птицах, развития внимания, мышления.
Материалы: деревянный конструктор. Цель: создание условий для конструирования лодки для деда Мазая.
Центр Сюжетно-ролевых игр
Материалы: атрибуты к СРИ «Магазин семян»
Цель: Создать условия для формирование коммуникативных способностей.
Прогулка: атрибуты к СРИ «Весенние хлопоты», скакалки, кольца и кольцеброс.
Взаимодействие с родителями
Пригласить маму Маши И. для проведения подвижных игр на прогулке во второй половине дня. Цель: создать условия для формирования партнерских отношений с родителями.
СРЕДА, 26 апреля 2017г. Региональный компонент.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
1.Беседа
«Труд взрослых весной в нашем городе» Цель: Создать условия для формирования представления о труде взрослых весной, развития коммуникативных способностей.
2. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.
Наблюдение за огородом на окошке.
Цель: создать условия для развития самостоятельности, развития познавательно-исследовательских качеств.
3.Игры-забавы.
«Жмурки с колокольчиком»
Цель: Создать условия для развлечения детей, создания у них хорошего, радостного настроения.
4. Методы и приемы социо-игровой технологии
Игра «Летает-не летает». Цель: создать условия для пробуждения интереса детей друг к другу, обеспечение общего повышения мобилизации внимания и тела.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
№1 9.00
Вид деятельности: Познавательно – исследовательская (окружающий мир)
Тема: Весна. Весенние приметы.
№ технологической карты: 26
Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.
№2 9.30
Вид деятельности: Изобразительная (лепка)
Тема: Зайчик выскочил на лесную полянку.
Цель: создание условий для формирования умения у детей лепить конструктивным способом из пластилина.
Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.
ПРОГУЛКА I Цель: Укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
1.Наблюдение за явлениями общественной жизни.
Наблюдение за трудом дворника.
Цель: Создать условия для воспитания желания помогать, формирования способности оценивать результаты труда, воспитания уважения к людям труда, развития речи.
2.Трудовые поручения.
Помощь в собирании веток на участке (подгруппа). Цель: Создать условия для воспитания умения трудиться сообща; доводить начатое дело до конца.
3. П/и
«Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цель: Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту движений.
4.Индивидуальная работа.
С Зариной, Евой П., Никитой, Сашей. П/упражнение: «Вот какие быстрые ножки», Цель: Создать условия для формирования умения быстро двигаться на носках, широкими шагами.
5.Самостоятельная деятельность по изодеятельности
Рисование палочкой на земле. Цель: Создать условия для развития самостоятельности, творческих способностях.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Восприятие худ. литературы:
Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Пчелки на разведках». Цель: создать условия для развития у детей слухового восприятия и устойчивого интереса к слушанию рассказов.
2. Развлечения, досуги.
Досуг
Цель: Создать условия для эмоционального благополучия детей.
3.Игры с игрушками на развитие мелкой моторики.
Выкладывание узоров из палочек
Цель: Создать условия для формирования у детей игровых навыков и умений с предметами, развитие мелкой моторики рук.
4. Самостоятельная художественная деятельность
Яблоневый цвет.
Цель: создание условий для развития творческих способностей, умения действовать по замыслу.
ПРОГУЛКА II
1.Игровые физические упражнения, подвижные игры
ИУ: «По узкому мостику», ПИ «Мышеловка». Цель: Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры.
2. Самостоятельная игровая деятельность
СРИ «Едем на дачу». Цель: Создать условия для формирования и развития коммуникативных способностей.
3. Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром
«Беги к дереву, какое я назову». Цель: Создать условия для формирования знаний детей о разных видах деревьев, и развития коммуникативных способностей.
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
1. Совершенствовать навыки самообслуживания: одеваться и раздеваться, поддерживать порядок в шкафчике; побуждать детей соблюдать аккуратность в одежде во время приёма пищи.
2. Создавать у детей бодрое, радостное настроение, желание спокойно и самостоятельно играть.
3.Способствовать музыкальному развитию детей через проведение игр и упражнений, направленных на сенсорное развитие в области восприятия звука.
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности
Создать условия для развития детей в различных центрах
Центр книги
Материалы: иллюстрации «Пришла весна»
Цель: создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций
Центр искусства
Материалы: пластилин, клеенки, стеки для лепки сковерчников для птиц. Цель: создать условия для самостоятельной лепки.
Центр экспериментирования, науки
Материалы: коллекцию семян. Цель: создать условия для развития любознательности, познавательно-исследовательских качеств.
Центр Сюжетно-ролевых игр . Материалы: атрибуты для СРИ «Магазин семян» Цель: создать условия для формирования умения самостоятельно распределять роли и договариваться о ходе игры.
Центр игротеки . Материалы: ДИ «Времена года». Цель: создать условия для формирования представления о сезонных изменениях в природе.
Центр Строительно-конструктивных игр. Материалы: схему построения персонажей сказок из треугольников, набор треугольников. Цель: Создать условия для развития конструктивных навыков.
Прогулка: атрибуты к СРИ «Едем на дачу», ведерки, скакалки, палочки для рисования.
Взаимодействие с родителями
Рекомендации, касающиеся пользы прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения. Цель: создать условия для формирования партнерских отношений с родителями
ЧЕТВЕРГ 27 апреля 2017 г. Региональный компонент.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч : Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы
Индивидуальная работа (мелкая моторика)
С Варей Д. «Волшебная шкатулочка» Напиши цифру
Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, запоминания цифр
Словесные игры
«Доскажи словечко»
Цель: создать условия для активизации употребления антонимов.
Дидактические игры (музыкальные)
Игра «Угадай-ка»
Цель: создать условия для формирования представлений о высоте звука.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Вид деятельности : двигательная
Цель: Создать условия для упражнения действий по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.
Вид деятельности: конструктивно-модельная
Тема : Первоцветы (конструирование из бросового материала).
№ технологической карты: № 26
ПРОГУЛКА
I
: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
1.Наблюдение за неживой природой.
Наблюдение за небом.
Цель: создать условия для продолжения формирования представлений о сезонных изменениях, развития наблюдательности, умения анализировать, делать выводы.
2.Трудовые поручения
(подгрупповой) Помощь в уборке веток на участке.
Цель: создать условия для радостного настроения от выполненной работы
3.Подвижные игры
«Воздух, земля, вода», «Ловишка»
Цель: создать условия для формирования умения быстро действовать по сигналу.
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля)
С Маргаритой, Мартой, Евой Б., Макаром Ш., Лидой «Попади в цель»
Цель: создать условия для формирования умения бросать мяч в
руки, ловить его двумя руками.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Восприятие художественной литературы
Отгадывание загадок на тему «Времена года»
Цель: создать условия для развития логического мышления, формирования интереса к слушанию и отгадыванию загадок.
Строительные игры
«Строим ферму »
Цель: создать условия для развития строительных навыков, воображения.
Сюжетно-ролевая игра
«Театральный буфет». Цель: создать условия для развития коммуникативных способностей, формирования представления о правилах этикета в театре.
Совместная деятельность в центре худ.-эстетич. развития
Оформление декораций для постановки сказки «Заюшкина избушка» Цель: создать условия для формирования партнерских отношений взрослого и детей.
ПРОГУЛКА II
1.Наблюдение по прогулке 1.
Цель: создать условия для закрепления представления о сезонных изменениях в погоде, умения отличать пасмурно-ясно, облачно.
2.Элементы спортивных игр
«Хоккей на траве»
Цель: создать условия для упражнения в беге с предметом, умения метко ударять по мячу.
3. Дидактические игры
«Найди предметы квадратной, треугольной формы»
Цель: создать условия для развития памяти, наблюдательности.
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах )
Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности
Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение пожилым людям, желание помогать им.
Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать развивать интерес к искус
ству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности
(указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)
центр книги Материалы: репродукция картины А.Саврасова «Грачи прилетели». Цель: создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций.
центр искусства Материалы: Раскраски «Весна на улице», карандаши Цель: создать условия для развития мелкой моторике, цветовосприятия детей
Ц ентр игротеки Материалы: ДИ «Когда это бывает?» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти, логического мышления.
центр экспериментирования, науки Материалы: веточку вербы для рассматривания почек Цель: создать условия для развития любознательности, познавательно-исследовательских качеств.
центр строительно-конструктивных игр Материалы: развивающие кубики «Собери сказку». Цель: создать условия для развития конструктивных навыков
центр СРИ Материалы: атрибуты для СРИ «Магазин семян» Цель: создать условия для развития коммуникативных способностей, развития умения договариваться при распределении ролей.
прогулка – лопатки, мячи, клюшки, флажки, ведерки.
Взаимодействие с родителями
Предложить родителям провести подвижные игры на прогулке. Цель: создать условия для объединения усилий для развития и воспитания ребенка, развития партнерских отношений.
ПЯТНИЦА 28. 03.17 г. Региональный компонент.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч : Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы
Рассматривание альбомов, иллюстраций
Рассматривание альбома иллюстраций «Весна в нашем крае»
Цель: создание условий для формирования представления о сезонных изменениях в родном крае.
Индивидуальная работа
по развитию речи (словарь, грамматика) с Арсением рассказ о весне по мнемотаблице.
Цель: создать условия для обогащения словаря, формирование правильного грамматического строя речи.
Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром
Интерактивная игра «Весна»
Цель: создать условия для расширения представлений о приметах весны, весеннем времени года.
Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций)
Интерактивная игра «Правила дорожного движения»
Цель: создать условия для формирования у детей знания о правилах поведения на дороге, развития зрительного восприятия.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Вид деятельности: изобразительная (рисование)
Тема: Пришла весна
Цель: создать условия для развития умения передавать в рисунке впечатления от весны, для упражнения в рисовании красками, развития умения удачно располагать изображения на листе, творческих способностей детей.
Вид деятельности: музыкальная
Тема: «Весна. Сезонные изменения»
Цель: создать условия для формирования представлений о сезонных изменениях весной.
Различать звуки по высоте, движение мелодий вверх-вниз, поступенное и скачкообразное. 2. Использовать элементы знакомых танцевальных движений в свободных плясках.
Индивидуальная работа – помощь детям при затруднении выполнения задания.
ПРОГУЛКА
I
: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии
Экскурсия по территории детского сада
Цель: создать условия для формирования представления о сезонных изменениях в природе.
Трудовая деятельность
(подгрупповой) Сбор семян ясеня.
Цель: создать условия для воспитания желания трудиться сообща.
Подвижные игры
«Кто быстрее», «Гуси-гуси»
Цель: создать условия для совершенствования умения бегать, лазать, прыгать; развития реакции.
Индивидуальная работа по развитию основных движений (лазание)
Зарина, Милена, Юля С., Ева Б..
Цель: создать условия для упражнения в лазании через преграды.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.
Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.
Театральная пятница (культурно-досуговые мероприятия, праздники, развлечения, театр)
«Весна стучится в окна»
Цель: создать условия для создание атмосферы эмоционального отклика детей, развития физических способностей.
ПРОГУЛКА II
1.Наблюдение по прогулке 1
Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.
2.Сюжетно ролевая игра
«Едем на дачу».
Цель: создать условия для расширения области самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов.
3.Самостоятельная двигательная деятельность детей
«Мышеловка», «Ворона и воробей». Цель: создать условия для развития умения соблюдать правила игры, играть в команде.
4.Дидактические игры
«Опиши, я угадаю»
Цель: создать условия для развития внимания, умения ориентироваться в пространстве.
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.
Завтрак, обед, полдник .
Цель: создать условия для закрепления умения держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами; развития моторики; воспитания культурно-гигиенических навыков.
Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности
1.Создать условия для развития детей в различных центрах
(указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)
центр книги Материалы: книгу «Времена года». Цель: создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций
центр искусства Материалы: пластилин для лепки птичек, вернувшихся домой. Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, творческих способностей.
центр игротеки Материалы: ДИ «Времена года» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти.
Цент экспериментирования Материалы: схему опыта «Растения пьют воду» Цель: создать условия для развития познавательно-исследовательских способностей.
центр строительно-конструктивных игр Материалы: бросовый материал (фантики, нитки, пластилин, трубочки) для конструирования цветов. Цель: создать условия для развития конструктивных способностей.
центр СРИ Материалы: атрибуты для СРИ «Весенние хлопоты» Цель: создать условия развития коммуникативных качеств.
прогулка – атрибуты для игры «Едем на дачу», мячи, машины, скакалки.
Взаимодействие с родителями
Предложить родителям принять участие в пополнение центров группы по теме недели. Цель: создание условий для партнерских отношений с родителями
0220914Тема недели: Весна
Разделы тематического блока:
1.Весна.
2.Сезонные изменения весной.
3.Региональный компонент
Цель: создать условия для формирования представлений о весеннем времени года.
Длительность: с 17.04.17 – 30.04.17 г.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества
Ответственные: воспитатель Фролова Е.В.
Срок: 27.04.17 г.
Взаимодействие с семьёй и социумом:
Оформление папки - передвижки на тему: «Весна».
Отв.:Фролова Е.В.
Дата: 17.04.17 г.
2.Предложить родителям принять участие в пополнение спортивного уголка в группе.
Отв. Фролова Е.В., родители
Дата: 18.04.17 г.
3.Предложить родителям организовать домашнюю экспериментальную лабораторию в рамках реализации проекта «Удивительное – рядом!»
Отв. Фролова Е.В. Родители:
Дата: 19.04.17 г.
4. Организовать экскурсию в парк ГДК
Отв. Фролова Е.В.
Дата: 27.04.17 г.
5. Предложить родителям консультацию «как одевать ребенка весной»
Отв. Фролова Е.В.
Дата: 25. 04.17 г.
Комплекс утренней гимнастики №18
«Пришла весна!»
Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; развития двигательной активности; воспитания организованности.
Ходьба и бег между предметами, поставленными в одну линию (расстояние между предметами 0,5 м).
Прокатывание малых мячей в прямом направлении по сигналу воспитателя и бег за ними на другую сторону площадки. Ходьба на другую сторону на исходную линию (2 раза).
Упражнения с малым мячом
2. И. п. – стойка ноги врозь, мяч в правой руке. 1 – руки в стороны; 2 – руки вверх, передать мяч в другую руку; 3 – руки в стороны; 4 – руки вниз (5–6 раз).
3. И. п. – стойка ноги врозь, мяч в правой руке. 1 – наклон к правой ноге; 2–3 – прокатить мяч к левой, обратно к правой; в исходное положение. То же с наклоном к левой ноге (4–5 раз).
4. И. п. – основная стойка, мяч в обеих руках внизу. 1 – присесть, вынести мяч вперед; 2 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).
5. И. п. – лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. 1–2 – одновременным движением поднять правую (левую) ногу и руки с мячом, коснуться мячом колена; 3–4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).
6. И. п. – стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед собой. Броски мяча вверх (невысоко) и ловля двумя руками. Выполняется произвольно.
7. Ходьба в колонне по одному, мяч в правой руке, поднят над головой.
***
Гимнастика после дневного сна
комплекс «Неболейка»
1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянyтьcя.
2. И.П.: сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания.
3. И.П. то же, массаж пальцев рук - от ногтей до основания с надавливанием (внутреннее и внешнее).
4. И.П. то же, руки вперед, массаж-поглаживание рук - от пальцев до плеча.
5. И.П. то же, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть, повторить 5-6 раз.
6. И.П: о.с., ходьба на месте с высоким подниманием колена.
.
ПОНЕДЕЛЬНИК, 24 апреля 2017г. Весна. Сезонные изменения весной.
1. Беседа Беседа на тему: «Труд взрослых весной». Цель: создать условия для формирования у детей коммуникативных навыков и умений, формирования представления о труде взрослых весной.
2.Индивидуальная работа (воспитание культурно-гигиенических навыков) с Юля М., Женей.
Цель: Создать условия для формирования у детей умений и навыков умывания, в поведении за столом, правильно пользоваться столовыми приборами. Закрепление их в самостоятельной деятельности.
3.Д/и с предметами «Кто подойдет, пусть возьмет» Создать условия для формирования у детей умения описывать предмет, находить его существенные признаки, находить его по описанию.
4.Индивидуальная работа по сенсорному развитию С Ильясом, Миленой, Савелием. ДИ: «Чудесный мешочек». Цель: Создать условия для закрепления понятия «величина», «форма». ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
№1 9.00
Вид деятельности: Музыкальная
Тема: «красота весенней прмроды»
Цель: создать условия для формирования представлений детей о красоте весенней природы»
.Соотносить услышанную музыку с движением, про- являть интерес к восприя-тию музыки.
Самостоятельно начинать пение после вступления, петь согласованно.
.Самостоятельно находить выразительные движения для передачи характера движений персонажей.
№ 2 9.30
Вид деятельности: Коммуникативная (художественная литература)
Тема: Чтение стихотворений о весне.
Цель: создать условия для формирования умения слушать стихотворения.
ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.
1.Наблюдение за неживой природой. Наблюдение за погодой. Цель: создать условия для закрепления представления о сезонных изменениях в природе.
2. Трудовые поручения. Помощь в уборке мусора на участке. Цель: создать условия для формирования трудовых навыков, умения работать сообща.
3. Индивидуальная работа. Мила, Варя Т., Ева Б. «Кто выше прыгнет». Цель: создать условия для упражнения детей в прыжках в высоту, развития силы, ловкости.
4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) Игры с выносным материалом (грузовые машины, куклы, одетые по сезону). Цель: Создать условия для развития самостоятельности и инициативы через игровую деятельность.
5.П/и (бег) «Караси и щука», «Воздух, земля, вода». Цель: создать условия для развития внимания, быстроты реакции, представлений о правилах игры.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Сюжетно-ролевая игра. «Весенние хлопоты» Цель: создать условия для развития и обогащения сюжетно-ролевых игр, формирования умения самостоятельно распределять роли и договариваться о ходе игры.
2.Индивидуальная работа по развитию речи С Мишей, Алисой, Ильясом «Весна» рассказывание по мнемотаблице.
Цель: Создать условия для развития связной речи, обогащения словаря (прилагательные)
3. Восприятие художественной литературы Чтение стихотворения Ф.Гаврилова «Весна» Цель: Создать условия для приучения детей слушать стихотворения, помощи детям правильно воспринимать содержание произведения.
ПРОГУЛКА II
1.Подвижная игра «Мы –веселые ребята», «Мышеловка». Цель: создать условия для развития внимания и быстроты реакции.
2.Игровые физические упражнения «Донеси – не урони». Цель: создать условия для упражнения в умении нести предмет осторожно.
3.Самостоятельная игровая деятельность игры с выносным материалом
Цель: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.
Во время приёма пищи побуждать детей к самостоятельности, формировать умение держать ложку правильно.
Продолжать работу по обогащению чувственного опыта детей.
Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего сочувствие ему.
(указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) Указываются все центры, обогащение предметно развивающей среды на участке
Центр книги
Материалы: иллюстрации «Весеннее признаки»»
Материалы: веточка ясеня, лупы для рассматривания набухших почек.
Цель: создать условия для развития познавательного интереса и любознательности
Центр искусства
Материалы: заготовки для рисования веточек вербы, карандаши, клей, кисти, салфетки.
Цель: создать условия для развития творческих способностей.
Центр игротеки
Материалы: ДИ «Времена года»
Цель: создать условия для развития внимания, мышления
Материалы: строительный конструктор для конструирования корабля
Цель: создать условия для развития строительно- конструктивных способностей.
Центры: сюжетно-ролевой игры
Материалы: атрибуты для инсценировки сказки «Заюшкина избушка»
Цель: создать условия для развития умения самостоятельно обыгрывать ситуацию, делиться игровым материалом, объединять сюжеты игры в один.
Спортивный уголок. Материалы: кегли, мяч. Цель: создание условия для формирования у детей навыков и умений катать направленно мяч. Цель: Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах детской активности - акцентировать внимание во внесенный материал.
Прогулка: ведерки, деревянные ложки, машины, куклы, одетые по сезону.
Взаимодействие с родителями Предложить семье Левы провести утренний круг Цель: создать условия для формирования партнерских отношений с родителями.
ВТОРНИК, 25 апреля 2017г. Весна. Сезонные изменения весной.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
1.Упражнения на развитие речевого дыхания. «Футбол». Цель: Создать условия для укрепления дыхательной мускулатуры детей, развития физиологического дыхания.
2.Д/и (сенсорное развитие). «Парашют» Цель: Создать условия для закрепления у детей знания форм, цвета, развитие мелкой моторики рук.
3.Индивидуальная работа (развитие речи). С Евой Б., Сашей К. «Продолжи предложение» (по иллюстрации «Весна пришла»): Создать условия для активизации словаря, развития восприятия, внимания, мышления; развития связной речи, умения договаривать предложения.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
№1 9.00
Вид деятельности: Познавательно- исследовательская (ФЭМП)
Тема: Пирамида. Время суток. Счет в пределах 5.
№ технологической карты:26
Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.
№2 9.30
Вид деятельности: Двигательная
Цель: Создать условия для упражнения детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.
Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.
ПРОГУЛКА I: Цель: Укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
1.Наблюдение за живой природой (животный мир). Наблюдение за воробьями. Цель: создать условия для расширения представлений о сезонных изменениях в жизни птиц.
2. Индивидуальная работа. Развитие движений. «Веселые воробьишки» Маша И., Юля С. , Кира. Цель: создать условия для упражнения в прыжках на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.
3. Трудовые поручения. Кормление птиц Цель: Создать условия для воспитания бережного отношения к птицам.
4. Подвижные игры. «Ворона и воробей», «Выше ножки от земли». Цель: Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту движений.
5. Самостоятельная игровая деятельность «Лошадки», Цель: Создать условия для развития самостоятельности и инициативы через игровую деятельность, коммуникативных способностей.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Индивидуальная работа (по музыкальному воспитанию) С Савелием, Никитой, Женей, Макаром, Арсением Музыкально – ритмическое движение «Веселые мячики» (муз. М. Сатулиной)
Цель: Создать условия для развития у детей умений и навыков подпрыгивать и бегать в соответствии с характером музыки.
2.Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития; настольные игры ДИ «Сочетание цветов» Цель: Создать условия для развития внимания, мышления, памяти.
3.Дидактические игры (на развитие слуха, на классификацию предметов и др.) ДИ «Времена года» Цель: Создать условия для развития слухового восприятия у детей, умения классифицировать явления природы по временному признаку.
4.Восприятие худ. литературы: Чтение. рассказа Н. Некрасова «Дед Мазай». Цель: Создать условия для развития у детей слухового восприятия и устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения.
ПРОГУЛКА II
1. Подвижные упражнения: «Перепрыгни через предметы». Цель: Создать условия для формирования основных движений у детей, воспитывать интерес к физической культуре и здоровому образу жизни.
2. Подвижные игры: «Мышеловка», «Ловишки». Цель: Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту движений.
3. Самостоятельная игровая деятельность. С/Р игра: «Весенние хлопоты». Цель: Создать условия по обогащению знаний детей о труде взрослых весной, для формирования и развития коммуникативных способностей.
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
Поддерживать детей в стремлении продолжать обучаться гигиеническим и бытовым действиям: мыть руки перед едой, после посещения туалета, по мере загрязнения.
Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности
Формировать привычку спокойно вести себя в помещении и на улице, не бегать, выполнять просьбу взрослого.
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности
Создать условия для развития детей в различных центрах
Центр книги
Материалы: иллюстрации «Перелетные птицы» Цель: создать условия для формирования умения рассматривать иллюстрации
Центр экспериментирования, науки
Материалы: схема опыта «Как передвигается вода в почве».
Цель: создать условия для самостоятельного изучения свойств почвы.
Центр искусства
Материалы: музыкальный инструмент «Металофон» для озвучивания весенней капели.
Цель: создать условия для развития самостоятельности, инициативы, музыкальных способностей.
Центр Игротеки
Материалы: ДИ «Назови перелетных птиц» Цель: создать условия для закрепления представления о перелетных птицах, развития внимания, мышления.
Центр строительно-конструктивных игр
Материалы: деревянный конструктор. Цель: создание условий для конструирования лодки для деда Мазая.
Центр Сюжетно-ролевых игр
Материалы: атрибуты к СРИ «Магазин семян»
Цель: Создать условия для формирование коммуникативных способностей.
Прогулка: атрибуты к СРИ «Весенние хлопоты», скакалки, кольца и кольцеброс.
Взаимодействие с родителями Пригласить маму Маши И. для проведения подвижных игр на прогулке во второй половине дня. Цель: создать условия для формирования партнерских отношений с родителями.
СРЕДА, 26 апреля 2017г. Региональный компонент.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
1.Беседа «Труд взрослых весной в нашем городе» Цель: Создать условия для формирования представления о труде взрослых весной, развития коммуникативных способностей.
2. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд. Наблюдение за огородом на окошке.
Цель: создать условия для развития самостоятельности, развития познавательно-исследовательских качеств.
3.Игры-забавы. «Жмурки с колокольчиком»
Цель: Создать условия для развлечения детей, создания у них хорошего, радостного настроения.
4. Методы и приемы социо-игровой технологии Игра «Летает-не летает». Цель: создать условия для пробуждения интереса детей друг к другу, обеспечение общего повышения мобилизации внимания и тела.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
№1 9.00
Вид деятельности: Познавательно – исследовательская (окружающий мир)
Тема: Весна. Весенние приметы.
№ технологической карты: 26
Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.
№2 9.30
Вид деятельности: Изобразительная (лепка)
Тема: Зайчик выскочил на лесную полянку.
Цель: создание условий для формирования умения у детей лепить конструктивным способом из пластилина.
Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.
ПРОГУЛКА I Цель: Укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
1.Наблюдение за явлениями общественной жизни. Наблюдение за трудом дворника.
Цель: Создать условия для воспитания желания помогать, формирования способности оценивать результаты труда, воспитания уважения к людям труда, развития речи.
2.Трудовые поручения. Помощь в собирании веток на участке (подгруппа). Цель: Создать условия для воспитания умения трудиться сообща; доводить начатое дело до конца.
3. П/и «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цель: Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту движений.
4.Индивидуальная работа. С Зариной, Евой П., Никитой, Сашей. П/упражнение: «Вот какие быстрые ножки», Цель: Создать условия для формирования умения быстро двигаться на носках, широкими шагами.
5.Самостоятельная деятельность по изодеятельности Рисование палочкой на земле. Цель: Создать условия для развития самостоятельности, творческих способностях.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Восприятие худ. литературы: Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Пчелки на разведках». Цель: создать условия для развития у детей слухового восприятия и устойчивого интереса к слушанию рассказов.
2. Развлечения, досуги. Досуг
Цель: Создать условия для эмоционального благополучия детей.
3.Игры с игрушками на развитие мелкой моторики. Выкладывание узоров из палочек
Цель: Создать условия для формирования у детей игровых навыков и умений с предметами, развитие мелкой моторики рук.
4. Самостоятельная художественная деятельность Яблоневый цвет.
Цель: создание условий для развития творческих способностей, умения действовать по замыслу.
ПРОГУЛКА II
1.Игровые физические упражнения, подвижные игры ИУ: «По узкому мостику», ПИ «Мышеловка». Цель: Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры.
2. Самостоятельная игровая деятельность СРИ «Едем на дачу». Цель: Создать условия для формирования и развития коммуникативных способностей.
3. Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром «Беги к дереву, какое я назову». Цель: Создать условия для формирования знаний детей о разных видах деревьев, и развития коммуникативных способностей.
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
1.Совершенствовать навыки самообслуживания: одеваться и раздеваться, поддерживать порядок в шкафчике; побуждать детей соблюдать аккуратность в одежде во время приёма пищи.
2.Создавать у детей бодрое, радостное настроение, желание спокойно и самостоятельно играть.
3.Способствовать музыкальному развитию детей через проведение игр и упражнений, направленных на сенсорное развитие в области восприятия звука.
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности
Создать условия для развития детей в различных центрах Центр книги
Материалы: иллюстрации «Пришла весна»
Цель: создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций
Центр искусства
Материалы: пластилин, клеенки, стеки для лепки сковерчников для птиц. Цель: создать условия для самостоятельной лепки.
Центр экспериментирования, науки
Материалы: коллекцию семян. Цель: создать условия для развития любознательности, познавательно-исследовательских качеств.
Центр Сюжетно-ролевых игр. Материалы: атрибуты для СРИ «Магазин семян» Цель: создать условия для формирования умения самостоятельно распределять роли и договариваться о ходе игры.
Центр игротеки. Материалы: ДИ «Времена года». Цель: создать условия для формирования представления о сезонных изменениях в природе.
Центр Строительно-конструктивных игр. Материалы: схему построения персонажей сказок из треугольников, набор треугольников. Цель: Создать условия для развития конструктивных навыков.
Прогулка: атрибуты к СРИ «Едем на дачу», ведерки, скакалки, палочки для рисования.
Взаимодействие с родителями Рекомендации, касающиеся пользы прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения. Цель: создать условия для формирования партнерских отношений с родителями
ЧЕТВЕРГ 27 апреля 2017 г. Региональный компонент.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы
Индивидуальная работа (мелкая моторика) С Варей Д. «Волшебная шкатулочка» Напиши цифру
Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, запоминания цифр
Словесные игры «Доскажи словечко»
Цель: создать условия для активизации употребления антонимов.
Дидактические игры (музыкальные) Игра «Угадай-ка»
Цель: создать условия для формирования представлений о высоте звука.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Вид деятельности: двигательная
Цель: Создать условия для упражнения действий по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.
Вид деятельности: конструктивно-модельная
Тема: Первоцветы (конструирование из бросового материала).
№ технологической карты: № 26
Индивидуальная работа – помощь детям при затруднении выполнения задания.
ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
1.Наблюдение за неживой природой. Наблюдение за небом.
Цель: создать условия для продолжения формирования представлений о сезонных изменениях, развития наблюдательности, умения анализировать, делать выводы.
2.Трудовые поручения (подгрупповой) Помощь в уборке веток на участке.
Цель: создать условия для радостного настроения от выполненной работы
3.Подвижные игры «Воздух, земля, вода», «Ловишка»
Цель: создать условия для формирования умения быстро действовать по сигналу.
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля) С Маргаритой, Мартой, Евой Б., Макаром Ш., Лидой «Попади в цель»
Цель: создать условия для формирования умения бросать мяч в
руки, ловить его двумя руками.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Восприятие художественной литературы Отгадывание загадок на тему «Времена года»
Цель: создать условия для развития логического мышления, формирования интереса к слушанию и отгадыванию загадок.
Строительные игры «Строим ферму »
Цель: создать условия для развития строительных навыков, воображения.
Сюжетно-ролевая игра «Театральный буфет». Цель: создать условия для развития коммуникативных способностей, формирования представления о правилах этикета в театре.
Совместная деятельность в центре худ.-эстетич. развития Оформление декораций для постановки сказки «Заюшкина избушка» Цель: создать условия для формирования партнерских отношений взрослого и детей.
ПРОГУЛКА II
1.Наблюдение по прогулке 1. Цель: создать условия для закрепления представления о сезонных изменениях в погоде, умения отличать пасмурно-ясно, облачно. 2.Элементы спортивных игр «Хоккей на траве»
Цель: создать условия для упражнения в беге с предметом, умения метко ударять по мячу. 3. Дидактические игры «Найди предметы квадратной, треугольной формы»
Цель: создать условия для развития памяти, наблюдательности. Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности
Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение пожилым людям, желание помогать им.
Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать развивать интерес к искус
ству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности
(указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) центр книги Материалы: репродукция картины А.Саврасова «Грачи прилетели». Цель: создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций.
центр искусства Материалы: Раскраски «Весна на улице», карандаши Цель: создать условия для развития мелкой моторике, цветовосприятия детей
Центр игротеки Материалы: ДИ «Когда это бывает?» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти, логического мышления.
центр экспериментирования, науки Материалы: веточку вербы для рассматривания почек Цель: создать условия для развития любознательности, познавательно-исследовательских качеств.
центр строительно-конструктивных игр Материалы: развивающие кубики «Собери сказку». Цель: создать условия для развития конструктивных навыков
центр СРИ Материалы: атрибуты для СРИ «Магазин семян» Цель: создать условия для развития коммуникативных способностей, развития умения договариваться при распределении ролей.
прогулка – лопатки, мячи, клюшки, флажки, ведерки.
Взаимодействие с родителями Предложить родителям провести подвижные игры на прогулке. Цель: создать условия для объединения усилий для развития и воспитания ребенка, развития партнерских отношений.
ПЯТНИЦА 28. 03.17 г. Региональный компонент.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы
Рассматривание альбомов, иллюстраций Рассматривание альбома иллюстраций «Весна в нашем крае»
Цель: создание условий для формирования представления о сезонных изменениях в родном крае.
Индивидуальная работа по развитию речи (словарь, грамматика) с Арсением рассказ о весне по мнемотаблице.
Цель: создать условия для обогащения словаря, формирование правильного грамматического строя речи.
Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром Интерактивная игра «Весна»
Цель: создать условия для расширения представлений о приметах весны, весеннем времени года.
Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций) Интерактивная игра «Правила дорожного движения»
Цель: создать условия для формирования у детей знания о правилах поведения на дороге, развития зрительного восприятия.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Вид деятельности: изобразительная (рисование)
Тема: Пришла весна
Цель: создать условия для развития умения передавать в рисунке впечатления от весны, для упражнения в рисовании красками, развития умения удачно располагать изображения на листе, творческих способностей детей.
Вид деятельности: музыкальная
Тема: «Весна. Сезонные изменения»
Цель: создать условия для формирования представлений о сезонных изменениях весной.
Различать звуки по высоте, движение мелодий вверх-вниз, поступенное и скачкообразное. 2. Использовать элементы знакомых танцевальных движений в свободных плясках.
Индивидуальная работа – помощь детям при затруднении выполнения задания.
ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии Экскурсия по территории детского сада
Цель: создать условия для формирования представления о сезонных изменениях в природе.
Трудовая деятельность (подгрупповой) Сбор семян ясеня.
Цель: создать условия для воспитания желания трудиться сообща.
Подвижные игры «Кто быстрее», «Гуси-гуси»
Цель: создать условия для совершенствования умения бегать, лазать, прыгать; развития реакции.
Индивидуальная работа по развитию основных движений (лазание) Зарина, Милена, Юля С., Ева Б.. Цель: создать условия для упражнения в лазании через преграды.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание. Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.
Театральная пятница (культурно-досуговые мероприятия, праздники, развлечения, театр) «Весна стучится в окна»
Цель: создать условия для создание атмосферы эмоционального отклика детей, развития физических способностей.
ПРОГУЛКА II
1.Наблюдение по прогулке 1 Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.
2.Сюжетно ролевая игра «Едем на дачу».
Цель: создать условия для расширения области самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов.
3.Самостоятельная двигательная деятельность детей «Мышеловка», «Ворона и воробей». Цель: создать условия для развития умения соблюдать правила игры, играть в команде.
4.Дидактические игры «Опиши, я угадаю»
Цель: создать условия для развития внимания, умения ориентироваться в пространстве. Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.
Завтрак, обед, полдник.
Цель: создать условия для закрепления умения держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами; развития моторики; воспитания культурно-гигиенических навыков.
Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками
Организация среды для свободной самостоятельной деятельности
1.Создать условия для развития детей в различных центрах
(указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) центр книги Материалы: книгу «Времена года». Цель: создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций
центр искусства Материалы: пластилин для лепки птичек, вернувшихся домой. Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, творческих способностей.
центр игротеки Материалы: ДИ «Времена года» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти.
Цент экспериментирования Материалы: схему опыта «Растения пьют воду» Цель: создать условия для развития познавательно-исследовательских способностей.
центр строительно-конструктивных игр Материалы: бросовый материал (фантики, нитки, пластилин, трубочки) для конструирования цветов. Цель: создать условия для развития конструктивных способностей.
центр СРИ Материалы: атрибуты для СРИ «Весенние хлопоты» Цель: создать условия развития коммуникативных качеств.
прогулка – атрибуты для игры «Едем на дачу», мячи, машины, скакалки.
Взаимодействие с родителями Предложить родителям принять участие в пополнение центров группы по теме недели. Цель: создание условий для партнерских отношений с родителями
С 28.03 по 1.04
Программное содержание:
1. Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые; дети легко одеты, могут играть с песком, водой).
2. Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.
3. Обогащение опыта исследовательских действий по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы, обогащать опыт исследовательских действий.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Календарное планирование по теме: «весна шагает по планете»
В старшей группе МКДОУ детский сад № 15
г. Еманжелинска
Составила воспитатель: Мухамеджанова Алина Радиковна
День недели | Режим | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник | Утро | Речевое развитие; | Утренняя гимнастика Рассматривание альбома, иллюстраций с временем года весна. Дид/ игра: «Когда это бывает?», Беседа о признаках весны. Чтение. Прочтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Рита Г. Никита Б. Руслан А. | Беседа «Зачем мыть руки перед едой?». Закреплять умение держать правильно ложку, есть аккуратно. | Внести маски героев сказки «Теремок», создать условия для театрализованной деятельности. Создать условия для лепки из пластилина по замыслу детей. Цель: развитие ммр, воображения. | Предложить родителям принести фотографии для фотовыставки «весна пришла» |
Познавательное развитие | Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых. О.а. соломенникова 59 | ||||||
По плану музыкального работника. | |||||||
Прогулка: | Познавательное развитие; | Наблюдения за появлением птиц Под/ игра «Солнышко и Дождик» Д/игра «Говори наоборот» П/и «Горелки», учить соблюдать правила игры, действовать по | П/и «Воробушки и автомобиль», учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга. с Сашей П, Кириллом З. Олегом Ц. | Труд на участке: сгребание снега лопатами, расчистка дорожки: учить добиваться выполнения задания общими усилиями. | ситуативный разговор. «почему на прогулку мы не берем с собой книжки и мелкие игрушки в дождливую погоду» | ||
Работа перед сном | Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Цель: Познакомить со стихотворением. Учить называть признаки весны. (приёмы понимания речи, активизация, обогащение словаря (весна, весенний, веснянка), стимулирование совместного со-взрослым построения высказывания из 2-3 предложений). | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна. Сюжетно- ролевая игра «Больница» Цель: учить распределять роли, грать дружно. Беседа: «Весна пришла». Цель: Продолжать знакомить детей с изменениями в живой и неживой природе, происходящие весной (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег. Прослушивание музыкального произведения («звуки капели», «звуки весны»). | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета. Полина В. Соня М. Алина Ш. | Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются» | Создать условия для Игры «Найди рисунки, относящиеся к весне», Самостоятельная деятельность по выбору детей. | ||
Прогулка. | Наблюдение трудовых действий взрослых в цветнике и огороде. Подвижная игра: «кто соберет больше цветочков». | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Ц: воспитывать интерес к физическим упражнениям. Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой, воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Дидактическая игра найди такой же. Цель: способствовать освоению сенсорных эталонов, выделяя признаки. Настольно-печатные игры по выбору детей. | Кирилл П. Данииил М. Витя П. Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные сезонные и погодные изменения. | Игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться». Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | С/р игра «Поликлиника». Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Создать условия для настольно-печатной игры: разрезные картинки. | организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки; |
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно эстетическое развитие (рисование) | Рисование «Ваза с цветами», передавать в рисунке характерные особенности цветов, использовать разную палитру красок, создавать в рисунке сюжетную композицию. | |||||
Физическое развитие | По плану физ инструктора | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за трудом взрослых. Подвижные игры «Догони пару», упражнять детей в быстром беге. | Подвижная игра «не упади» цель: развитие равновесия. Леша, Катя, Никита. | Труд на участке: приведение в порядок участка. Цель: приучать к аккуратности. | Вынести лопатки и ведерки. Поможем дворнику. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Закреплять умение детей самостоятельно одеваться после сна. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Рассматривание фотоальбома «Весенние цветы». Слушание аудиозаписи «Мама», муз. Чайковского Внесение игры «Разрезные картинки» (профессии мам) - зрительное внимание. | трудовые поручения по уходу за комнатными растениями поливать растения, очищать от пыли. Соня Б. Рита Ге. Аня Ш. | Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи. | Создать условия для Дидактические игры: «Где солнышко?» П.и "Зайцы и волк", «Поезд», "Догоните меня" | ||
Прогулка. | Игра- обсуждение «кто во что одет» трудовые поручения по уборке территории. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дежурство по столовой Ц: воспитание желания оказывать посильную помощь взрослым Сказка С. Прокофьева «Про маму». Учить слушать сказки, развивать внимание, память, оценивать поступки героев. | Яна Ш. Настя С. Полина Вас. Рассказывание потешки «Как у нашего кота шубка очень хороша». | Ситуативная беседа о пользе витаминов в весенний период, которые содержатся в свежих овощах и фруктах | Внести материалы для дорисовывания «тает сосулька» «капает дождик» «дует ветер». Создать условия для сюжетно-ролевой игры «собираемся вместе с куклой на прогулку». | покормить вместе с ребёнком птиц, понаблюдать за их поведением; |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 1. Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Обьяснить что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей последовательности. И.а помораева 43 | |||||
Художественно эстетическое развитие (музыка) | По плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды, учить определять время года по характерным признакам. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (пасмурная). Подвижная игра: «Береги предмет», учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Индивидуальная работа: метание снежков на дальность правой и левой рукой. | метание снежков на дальность правой и левой рукой. С Женей К. Денисом М. Юлианой. | Труд на участке: уборка участка, приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; | Создать условия для иллюстрационной игры передача разных образов птиц. Цель: способствовать развитию воображения,творчества. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Чтение Е. Чарушин «Кошка» рассмотреть иллюстрации к произведению. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровит гимнастика после сна Д.и.: «Разноцветная вода», «Зима или весна?», С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Пароход, катер, лодка». Познакомить детей с водным транспортом. Слушание музыкального произведения «солнышко» муз. М. Раухвенрасл. А. Барто. игра на музыкальных инструментах (на металлофоне «Капельки звенят» (громко-тихо). | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто где спрятался?» цель: развитие внимания и мышления. Полина В. Соня М. Алина Ш | Д/и: «Покажем Мишке, как складывать вещи в шкафчике» | Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек). | ||
Прогулка. | Элементарные трудовые поручения по уборке участка. Подвижная игра: « пройди по дорожке» «ловишки» «лиса и зайцы» | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен. Беседа с детьми «Как я помогаю маме». Обсудить с детьми, почему так важно помогать старшим, учить рассказывать о своей помощи близкому человеку. Развивать словарный запас. Рисование цветными карандашами «ручеек» игра с изобразительным материалом. Цель: учить подбирать цвета при раскрашивании явлений природы. | Олег Ц. Кирилл З. Саша П, Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме. | Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую. | Консультация «Профилактика детских заболеваний весной». | поиграть с ребенком в игру «Солнечные зайчики» с помощью зеркальца |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Чтение стихотворения А. Крылова «неприятный случай». Учить детей воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста. | |||||
Физическое развитие | По плану физ инструктора | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | Приметы ранней весны. Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны. В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. | Руслан А. Никита Б. Рита Гн, П/и «Зайцы» цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. | Труд на участке: расчистка дорожек от снега, учить работать сообща, помогать друг другу. П/и «Брось дальше». | Вынести для игры метелки, лопатки, скребки. Подвижная игра «догони пару» цель: упражнять детей в быстром беге. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Чтение сказки «почему коты моются после еды». | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровит гимнастика после сна Конструирование «Кораблик» (складывание из бумаги). Чтение. Прочтение сказки «Медвежье солнце» Н. Сладкова. П. и. «У медведя во бору ». МД/и «Угадай, кто поёт», развивать у детей слуховую память и восприятие, учить концентрировать внимание. | Кирилл П. Даниил М. Витя П. игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия. | Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причёсываться. | Разучивание украинской народной песни «Ах, весна!» Д.и «повторение названий геометрических фигур при выполнении заданий» | поиграть в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе |
|
Прогулка. | Игры с водой «веселые кораблики» | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Пятница | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Цель: воспитывать интерес к физич. упражнен. Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Иголочка» Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями. Характерное явление для начала весны - появление сосулек. Беседа о птицах цель: рассказать о поведении птиц зимой. Дидактическая игра ассоциации. | Д. и. «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам». Леша Т. Даша К. Катя А. | Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит» | Внести маски героев сказки теремок. Создать условия для театрализованной деятельности. Создать условия для лепки из пластилина по выбору детей. | обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей, её смене в соответствии с погодными условиями. |
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно эстетическое развитие | «Кувшинчик» лепить предметы из целого куска глины, передавая формы строения. | |||||
Физическое развитие | По плану физ инструктора. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за работой дворника. Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. П/и «Лошадки» Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. | Рита Г. Аня Ш. | Труд на участке: расчистка площадок от свежевыпавшего снега. Цели: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место. | Создать условия для наблюдения за трудом взрослых, обращать внимание на трудовые действия и результат трудовой деятельности. Подвижная игра «воробушки» | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна. Слушание музыкального произведения «зима прошла» муз. Н. МЕтлова сл. М Клюковой. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;речевое развитие;художественно-эстетическое развитие;физическое развитие. | Сюжетно - ролевые игры: «Семья», Игра «Исправь ошибки». Ситуативные разговоры с детьми о бережном отношении к маме. Рассматривание сюжетных иллюстраций «Дымковская игрушка». Продуктивная деятельность: вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное. П. и. «Не забегай в круг», «С кочки на кочку» | Яна Ш. Настя С. Полина Вас. Соня Б. Настольная игра «Что откуда», на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости. | Д/и «Покажем Незнайке, как надо правильно мыть и вытирать руки» | Внести трафареты с изображением цветов. Создать условия для рисования. | обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями |
|
Прогулка. | Наблюдение за деревьями. Подвижная игра «птицы в гнездышках» «мыши в кладовой» | ||||||
Тема: «весна шагает по планете»
С 28.03 по 1.04
Программное содержание:
- Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые; дети легко одеты, могут играть с песком, водой).
- Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.
- Обогащение опыта исследовательских действий по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы, обогащать опыт исследовательских действий.
Познавательное развитие (фэмп) | 30.03 | Занятие 1 | И.А. Помораева, стр 43 |
Речевое развите | 31.03 | Чтение РНС «Неприятный случай» | Ушакова, 68 |
Художественно эстетическое развитие (лепка) | 1.04 | ||
Позновательное развитие (расширение кругозора) | 28.03 | «Насекомые» | О.А. Соломенникова, стр 59 |
Художественно эстетическое развитие (рисов) | 29.03 | «ваза с цветами» | Т.С. Комарова, стр |
НОД
Развитие речи. Связная речь. Продолжать учить детей описывать предметы, подбирая нужные по смыслу слова.
Словарь. Закреплять понимание обобщающих понятий; овощи, одежда, мебель.
Звуковая культура речи. Учить детей четко и правильно произносить звук р (рь), подбирать слова с этим звуком. Фразы и слова произносить внятно, с соответствующей интонацией (вопроса, повествования). Продолжать учить определять и называть первый звук в слове, а также слова с заданным звуком.
Физкультурное. «Воробушки»
Задачи.
1. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное и.п. в прыжках в длину с места.
Образовательная деятельность в режимных момента
х
1 половина дня. Утренняя гимнастика № 30.д/и «Цветик – семицветик» (с палочками Кюизенера) различение и называние цвета палочек. ЗКР: Упражнять детей в правильном произношении звука з в словах. Упражнять детей в правильном произношении звука з и в четком произношении фраз. Пальчиковая гимнастика: “Кап-кап-кап звенит капель – (барабанить пальцами по столу, имитируя игру на пианино)Это к нам пришёл апрель”. Дежурство по столовой- назначить дежурного показать правильную сервировку стола по схеме.
1прогулка Наблюдение за ветром. Цели: - продолжать закреплять представления о погодных измене¬ниях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.
2 половина дня. гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия ходьба по дорожкам здоровья. Урок здоровья - «Проделки королевы Простуды»-формировать представление о здоровье как одной из основных ценностей; расширять знания о профилактике простудных заболеваний; воспитывать понятие о здоровом образе жизни; развивать интерес к познанию себя, своих возможностей и способностей. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Воробей», учить детей пересказывать рассказ самостоятельно; развивать умение понимать образные выражения.
2 прогулка. И/р «Прыгни дальше». Цели: учить прыгать в длину с разбега. П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. Самостоятельные игры с игрушками
Математика. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко - близко.
Рисование
Тема «Птицы на ветках»
Прогр. сод-е: учить детей рисовать птиц на ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления.
Физкультурное. «Озорные сороки»
Задачи.1. Прыжки в длину с места.
2.Метание мячей в вертикальную цель с расстояния 1,5 м способом от плеча. Отбивание мяча одной рукой несколько раз подряд и ловля его двумя руками.
1 половина дня. Утренняя гимнастика № 30. Д/и «Какая фигурка лишняя?» учить детей сравнивать фигуры по совокупности признаков и находить отличия. З.К.Р.Игра «Чудесная коробочка» - добиваться правильного произношения звука сь в словах. Д/игры: «Кто как поёт» - формировать артикуляцию речи. Отрабатывать правильные звукоподражания птицам,
1прогулка Наблюдение за птицами. Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц. Подвижные игры «Ворона и воробей». Цели:
продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать уме¬ние не наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя; воспитывать дружеские взаимоотношения. «Мыши водят хоровод». Цели: упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре.
2 половина дня. гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия ходьба по дорожкам здоровья. Д/и «Доскажи словечко» - подбирать рифмы слова-названия птиц. Чтение художественной литературы О.Цингер «Здравствуйте, пернатые друзья». Инд.р. по физо с Захаром, Сергеем, Максимом, Яриком -закреплять умение детей строиться в колонну по росту. Закреплять правильный захват мяча.
2 прогулка. И/р. В прыжках в длину с места закреплять умение принимать правильное и.п. энергично отталкиваться и мягко приземляться. П/ и «Птички раз! Птички два!».Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом. Самостоятельные игры с игрушками.Рассматривание иллюстраций с птицами.
Предложить строительный конструктор мелкий и крупный –продолжать отрабатывать умение складывать кубики (кирпичики, бруски) друг на друга. Настольно-печатные игры «Сложи узор», «Палочки Кюзенера»- учиться группировать предметы, учитывать их взаимное расположение. С/р.иг«Семья».Организовать игру, понаблюдать за взаимоотношениями детей, направить ход игры в положительное русло. НОД
Познавательное.Цель: понимать смысл и употреблять в активной речи существительные с обобщающим значением «люди» и «человек». Понимать, что мальчики будут папами, а девочки- мамами. Осознавать, что мамой может быть только женщина. Начать замечать процессы роста, запомнить, что каждый ребенок когда-то вырастет.
Музыкальное по плану музыкального работника.
Образовательная деятельность в режимных моментах
1 половина дня. Утренняя гимнастика № 30. Зрительная гимнастика: «Лучик вверх, лучик вниз, Лучик детям улыбнись, Вправо, влево посмотри, Вокруг солнца обойди.» Заучивание стихотворения Г.Ладонщикова «Весна», Развивать образность речи, понимание значения образных слов и выражений; учить подбирать определения, сравнения к заданному слову.
2 половина дня. гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия ходьба по дорожкам здоровья Дидактическая игра: «Какое насекомое, назови». Задача: формировать у детей понятие насекомое; узнавать и называть представителей насекомых: муха, бабочка, стрекоза и т.д. Инд.р. по изо с подгруппой детей «Рыбка» Продолжать учить разрезать квадраты.
2 прогулка. Инд.р. в прыжках в длину с места закреплять умение принимать правильное и.п., энергично отталкиваться и мягко приземляться. П/и «Птички раз! Птички два!».Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом. «Раздувайся, мой шар!» Цели:
учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;
упражнять детей в произношении звука [ш].
Самостоятельные игры с игрушками Предложить строительный конструктор мелкий и крупный – продолжать отрабатывать умение складывать кубики (кирпичики, бруски) друг на друга.
Настольно-печатные игры «Сложи узор», «Палочки Кюзенера», «Лото.Кто где живет» - учиться группировать предметы, учитывать их взаимное расположение. С/р.и«Семья».Организовать игру, понаблюдать за взаимоотношениями детей, направить ход игры в положительное русло.Консультация для родителей «Общие советы безопасности»
Конструирование. «Самолёты»
Задачи: Дать детям представление о самолётах, их видах, зависимость их строения от назначения; подвести к обобщению; какие есть части у самолёта; упражнять в конструировании самолётов по образцу, преобразовании образца по определённым условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.
Физкультурное. « На веточке»
Задачи.1. Повторять ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры. Образовательная деятельность в режимных моментах, индивидуальная работа. Самостоятельная деятельность детей. Взаимодействие с семьей 1 половина дня. Утренняя гимнастика № 30. Загадки о временах года, частях суток – развивать память, логическое мышление
1прогулка Наблюдения: отметить изменения в в погоде: становится теплее, на сугробах появилась корочка –наст, сравнить снег с зимним-«Снег теперь уже не тот, почернел он в поле….», обратить внимание на проталины, они появляются там, где больше светит солнце.
2 половина дня. Гимнастика после сна. Дидактическая игра: «Какое насекомое, назови». Задача: формировать у детей понятие насекомое; узнавать и называть представителей насекомых: муха, бабочка, стрекоза и т.д. Инд.р. по изо с подгруппой детей«Ладошки – бабочки» Учить детей самостоятельно придумывать украшение для бабочки. Беседа: «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» - учить ребёнка заботиться о своём здоровье. Упражнения для коррекции осанки с подгруппой детей «До шарика дотянись, вместе с шариком пройдись»
2 прогулка. Инд.р. в прыжках в длину с места закреплять умение принимать правильное и.п., энергично отталкиваться и мягко приземляться.
Самостоятельные игры с игрушками.Предложить строительный конструктор мелкий и крупный –продолжать отрабатывать умение складывать кубики (кирпичики, бруски) друг на друга. Настольно-печатные игры «Домино. Математическое» «Сложи узор», «Палочки Кюзенера»- учиться группировать предметы, учитывать их взаимное расположение. С/р.игра«Семья».Организовать игру, понаблюдать за взаимоотношениями детей, направить ход игры в положительное русло.
НОД
Лепка: «Прилетайте к нам»
Прогр. сод-е: учить детей лепить птиц конструктивным способом из четырех-пяти частей разных по форме и размеру с использованием дополнительных материалов (спички для ножек, бисер для глазок, семечки для клювиков). Показать возможность получения более выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов. Направить на самостоятельный поиск способов передачи движений лепной фигурки (голова опущена вниз, крылья приподняты). Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать интерес к природе.
Музыкальное по плану музыкального работника
Образовательная деятельность в режимных моментах, индивидуальная работа Самостоятельная деятельность детей 1 половина дня. Утренняя гимнастика № 30. Пословицы и поговорки про здоровье и спорт. Здоровье - это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем - и детям, и взрослым, и даже животным -формировать понятия о здоровом образе жизни. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять, беседа с детьми о режиме дня дома и в детском саду.
1прогулка. Наблюдение за трудом дворника.Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оце¬нить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и пред¬назначение рабочего инвентаря дворника). Т/д: Наведение порядка на участке. Цели: - организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения. П/и«Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.
2 половина дня. Гимнастика после сна. Д.И « Солнечные зайчики» -упражнять дошкольников в сочетании движений с текстом стихотворения.См.книгу Н.А. Карпухина Конспекты занятий, с.108 Беседа «Где мы гуляем» - Закрепить знания правил поведения на улице, рассказать к чему может привести нарушение правил дорожного движения.
2 прогулка. Инд.р. в прыжках в длину с места закреплять умение принимать правильное и.п
Самостоятельные игры с игрушками. Предложить строительный конструктор мелкий и крупный –продолжать отрабатывать умение складывать кубики (кирпичики, бруски) друг на друга. Настольно-печатные игры: «Геометрическое лото», «Домино», «Сложи узор», «Палочки Кюзенера»- учиться группировать предметы, учитывать их взаимное расположение. С/р.игра «Семья». организовать игру, понаблюдать за взаимоотношениями детей, направить ход игры в положительное русло. Беседа с родителями о изготовлении поделок ко дню 12 апреля «День космонавтики» (из любого материала)