Алла Липская
Открытое занятие по ритмике: «Танцуем, играем, всех приглашаем»
ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РИТМИКЕ
«ТАНЦУЕМ, ИГРАЕМ, ВСЕХ ПРИГЛАШАЕМ»
Цель занятия: Развитие творческого потенциала ребёнка, воспитание национального самосознания через приобщение к танцу, воспитание музыкально-двигательной культуры. Дать учащемуся необходимые двигательные навыки, увлечь, заинтересовать танцем, дать возможность почувствовать радость от ощущения своего тела, свободно двигающегося и подчиняющегося музыкальным ритмам. Способствовать гармоническому развитию души и тела ребёнка.
Ход занятия.
1. Организационный момент
Построение, поклон
2. Основная часть.
1. Педагог: Нам лениться не годится,
Помните, ребята,
Даже птицы, даже звери.
Делают зарядку.
Все движения разминки повторяйте без запинки.
Разминка это разогрев тела. Цель разминки, прежде всего, состоит в том, чтобы поднять температуру тела достаточно, чтобы создать идеальные условия для гладкой работы всех физических систем, необходимых для тренировки.
Динь-динь, динь - день
Начинаем новый день-
(Марш на месте.)
Дили, дили, дили, дили
Колокольчики будили
(Руки на поясе, повороты влево - вправо)
Всех зайчат, всех ежат
(Руки на поясе, наклоны влево - вправо)
И воробышек проснулся,
(Прыжки на месте.)
И зайчонок встрепенулся-
На зарядку, кто вприпрыжку
Кто вприсядку,
(Наклоны головы вправо-влево)
(Упражнение каблучок)
Через поле напрямик
Прыг – прыг – прыг – прыг
(Прыжки на месте.)
2. Элементы музыкальной грамоты:
Цель: Развитие у детей музыкальных способностей, чувства ритма. Развитие музыкальных способностей
Основные виды ритмических длительностей
«ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»
Жила была большая дружная семья прабабушка, две бабушки, мамы с папами и ребятишки.
Они часто все вместе ходили в парк на прогулку. И вот однажды, чтобы веселей было гулять, придумали ребята себе занятие: считать свои шаги. Аллея в парке была длинная, им приходилось делать много шагов, а считать они умели только до четырех. Думали они, думали, как им удлинить счет, и придумали: после каждой цифры решили ребята добавлять букву «и». Сказано – сделано.
По дороге идут ребятишки
И считают шаги шалунишки,
А выходит у них вот так:
"раз", "и", "два", "и", "три", "и", "четыре", "и"(восьмая длительность)
Мамы с папами их услыхали
И шаги свои сосчитали.
Вот что у них получилось:
"раз и", "два и", "три и", "четыре и"(четвертная длительность)
Ну и бабушки, чтоб не отстать,
"раз и два и", "три и четыре и"(половинная длительность)
Тут прабабушка тихо сказала:
А я тоже шаги сосчитала:
Ой, как медленно шла она!
"раз и два и три и четыре и"(целая длительность)
(Все длительности сначала прохлопываются, потом проходятся на простом шаге по кругу, потом хлопки совмещаются с шагами)
И пошли домой отдыхать.
Значит, сказку пора кончать.
«ДВА БРАТА»
Цель: Развитие у детей навыков восприятия музыки. Отличие мажорного по настроению звучания музыкального произведения от минорного.
В давние – давние времена в сказочной стране под названием Ладия, жили, были два брата – Лада. Один был веселый плясун-хохотун, другой грустный, задумчивый. Веселого звали МАЖОР, а грустного – МИНОР.
Педагог: Как вы думаете, кто из них окрашивает музыку в грустные, печальные тона?
Дети: Минор.
Педагог: А кто любит яркие, веселые, жизнерадостные краски?
Дети: Мажор.
Педагог: Ребята перед вами лежат карточки, на которых изображены мажор и минор. Сейчас мы с вами будем слушать музыкальное произведение и угадывать в какой тон окрашено данное музыкальное произведение. Как только вы догадались сразу поднимайте карточку. Хорошо? Всем понятно задание?
Педагог: Тогда приступаем.
(Концертмейстер играет разные по характеру произведения, детские песенки)
3. Гимнастические упражнения
Цель: Закрепление навыков точного выполнения движений, укрепление организма, выработка должной осанки.
Педагог: Ребята вы любите загадки? Да ну тогда давайте их отгадывать. Отгадали загадку, значит, покажем отгадку. Согласны, тогда начнем.
1. Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
Ответ: Бабочка
(Исполнение упражнения «Бабочка»)
2. Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней
Ответ: Книжка
(Исполнение упражнения «Книжка»)
3. Платья носит,
Есть не просит,
Всегда послушна,
Но с ней не скучно.
Ответ: Кукла
(Исполнение упражнения «Кукла»)
4. Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел.
Ответ: Змея
(Исполнение упражнения «Змейка»)
5. В магазине ювелирном
Я колечко подберу
И себе колечко это
Я на память заберу.
(Исполнение упражнения «Колечко»)
6. Сначала дерево свалили,
Потом нутро ему долбили,
Потом лопатками снабдили
И по реке гулять пустили.
Ответ: Лодка
(Исполнение упражнения «Лодочка»)
7. Ходит город-великан
На работу в океан.
Ответ: Корабль
4. Танцевальный этюд «Матрешки».
Цель: Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку. Формирование навыков кружения на месте, развитие координации, чувства ритма, точности и ловкости движений, памяти и внимания.
Педагог: Вы сегодня все активно, хорошо выполняли упражнения, танцевали. Молодцы ребята. Всем спасибо за занятие.
(Поклон, уход из зала).
Предварительная работа
Чтение стихотворения Н. Некрасова «Генерал Топтыгин»
Материалы и оборудование:
Иллюстрации
Березка
Аудиозапись р.н.п. «Во поле береза стояла»
Видеофрагмент из кинофильма "Максим Перепелица"
Ход занятия
Ребята, сегодня мы вновь поговорим о нашей стране.
Как называется страна, в которой мы с вами живем? (Россия).
Как называлась наша страна в далекие-далекие времена? (Русь).
Мы с вами уже знаем о жизни наших предков: в каких домах они жили, что было в их домах, чем они занимались, чем питались, во что одевались.
А как наши предки отмечали праздники?
Совершенно верно, невозможно представить Россию без танцев.Русские народные танцы – это веселье, пляски, гуляния, красивые костюмы.
Детям предлагаются иллюстрации для просмотра.
Трудно определить, сколько народных плясок и танцев существует в России. Их просто невозможно сосчитать.
Они имеют самые разнообразные названия:
Иногда по песне, под которую танцуются ("Камаринская", "Сени"),
Иногда по количеству танцоров ("Парная", "Четверка"),
Иногда название определяет рисунок танца ("Плетень", "Воротца").
В старину на Руси популярным народным игрищем был хоровод, который объединяют в себе большое количество людей, которые держатся за руки, венки или платки. Хоровод отражал самые разные жизненные явления, поэтому были хороводы любовные, военные, семейные, трудовые.
Когда водили такие хороводы? (Любовные хороводы
сопровождались определенными любовными песнями, обрядами.
Трудовые хороводы водили в начале посевных работ, после уборки урожая).
Русские хороводы доступны всем возрастам: девочки и женщины, юноши и старики равно принимают в них участие.
Давайте и мы попробуем завести хоровод вокруг березки под русскую народную песню «Во поле береза стояла».
Хоровод «Во поле береза стояла»
Наряду с хороводами, большой популярностью в народе пользуются игровые пляски, пляски-соревнования. Каждому исполнителю дается возможность выразить себя, показать, на что он способен. Таким пляскам парни и девушки "учатся" с малых лет. Они с увлечением наблюдают за тем, как пляшут старшие, а потом часами увлеченно "работают" над новыми движениями.
Особое место принадлежит танцам, в которых проявляется наблюдательность народа: либо о явлениях природы ("метелица", "пурга"), либо о каких-либо животных или птицах ("Бычок", "Дергач", "Медведь"). В своих движениях танцующий не просто подражает повадкам зверей или птиц, а старается придать им черты человеческого характера.
Традиционными на Руси считаются и танцы с медведями. Почтительное отношение к медведю зародилось давно. Этот зверь считался прародителем, символом здоровья, плодородия, он считался сильнее нечистой силы. Представление с медведем было занятием древним, популярным, если не самым любимым. Медведей-артистов называли по имени-отчеству: Михайло Потапычем, Матреной Ивановной. В своих представлениях поводыри обычно изображали жизнь простого народа. Хозяин спрашивал, например: «А как бабы на работу неспеша бредут?» – и зверь все это показывал. В конце выступления медведь исполнял несколько заученных движений, а хозяин их комментировал.
О том,
какой забавный случай произошел вот с таким медведем-артистом, мы читали в
стихотворении «Генерал Топтыгин».
Танцевали на Руси и девушки, и
юноши. Но настоящим мужским танцем считался боевой пляс «В присядку» Поскольку
боевой пляс был боевого искусства и способом тренировки, то свое
распространение он получил в среде воинов: казаков, солдат, матросов, офицеров.
Просмотр видеофрагмента из кинофильма «Максим Перепелица»
Невозможно рассказать обо всех народных плясках и танцах, которые существуют в России. Но во всех танцах есть что-то общее - это широта движения, удаль, особенная жизнерадостность, поэтичность, сочетание скромности и простоты с большим чувством собственного достоинства.
Что интересного узнали на занятии?
Какие танцы танцевали на Руси?
Какой танец водится по кругу?
Какой танец нравится солдатам, матросам, офицерам?
(интеграция образовательных областей: «Физкультура», «Здоровье», «Музыка»)для среднего дошкольного возраста
Задачи :
Оздоровительные :
Формировать правильную осанку, силу ног;
Укреплять свод стопы;
Развивать мышечную силу, выносливость, скоростно-силовые способности.
Образовательные :
Способствовать умению эмоционального выражения, раскрепощённости и творчества в движениях;
Способствовать формированию умений, навыков и знаний стилевых особенностей исполнения детского танца.
Развивающие :
Развивать координацию, гибкость, фантазию, выразительность в исполнении движений;
Развивать чувство ритма, музыкальный слух, внимание, музыкальную и двигательную память.
Воспитательные :
Воспитывать интерес к занятиям хореографией, посредством использования игровых методов подачи информации;
Воспитывать умение работать в коллективе.
Оборудование : Музыкальный центр, аудиозаписи шоу-группы «Учитель танцев», музыкальное сопровождение к танцу, костюм собачки.
Ход занятия
Здравствуйте, дети! Меня зовут Мария Владиславовна. Сегодня мы с вами попробуем вместе провести занятие по хореографии. Сначала мы немного разомнемся, потом выучим танец и немного поиграем.
Для начала, давайте выучим поклон, т.к. у нас танцевальное занятие, то и здороваться мы тоже должны танцевальным движением. Смотрите на меня и повторяйте за мной (разучивание поклона).
Хорошо, а теперь поставили ноги на ширине плеч, руки на пояс. Повторяем за мной.
Разминка
под фонограмму шоу-группы «Учитель танцев» (2.45 мин)
Наклоняем голову к плечу вправо-влево (8 раз), вперед-назад (4 раза);
Опускаем руки вниз и поднимаем оба плеча вверх (8), по одному плечу (4);
Руки на пояс, ноги на ширине плеч. Слегка наклоняемся из стороны в сторону (8);
Ноги вместе, прыгаем (8);
Ноги на ширине плеч. Руки вверх и машем из стороны в сторону (8);
Наклоны головы к плечу в медленном темпе (4);
- «Моторчики» - вращательные движения руками, сжатыми в кулаки, вокруг друг друга: вправо – влево (2), вниз – вверх (2);
Припев повторить.
Ноги и корпус развернуть вправо. Исполняем движение «Буратино» - руки перед собой, одна рука выпрямляется, другая сгибается, пальцы сильно растопырены (8). Повторить влево.
Припев повторить.
Прыгаем: ноги на ширине плеч, руки в стороны – ноги вместе, руками хлопок над головой (4 р. в медленном темпе, 8 р. в быстром темпе).
Припев повторить 2 раза.
Проигрыш
Руки в стороны - хлопок над головой (8).
А теперь я буду рассказывать вам сказку (5 мин), а вы мне будете ее показывать. Слушайте внимательно и смотрите на меня.
На поляне растёт красивый цветок (дети, сидя на корточках, сложив руки, ладонь в ладонь над головой, изображают цветок). Наступает утро, встает солнышко, и цветок просыпается и раскрывает свои лепестки (дети начинают потихоньку подниматься на ноги, тянут руки вверх и раскрывают их в стороны). Подул лёгкий ветерок (дети начинают качать руками из стороны в сторону). А теперь подул сильный ветер, и цветочек наклоняется до самой земли (дети начинают сильно раскачиваться из стороны в сторону, стараясь достать руками до пола). И вдруг цветочек оторвался и полетел (дети начинают кружиться вокруг себя, сначала в одну сторону, потом в другую). А теперь к нам прилетели птицы (дети встают на высокие полупальцы и машут руками вверх-вниз). Пришли пингвины (опускаются на пятки, руки за спиной). Снова птицы (полупальцы) и пингвины (ходьба на пятках). А теперь к нам на полянку прилетели пчёлки! А пчёлки жужжат (дети начинают бегать по залу, прижав локти к корпусу, и быстро машут руками вверх и вниз, изображая летающих пчёлок). А еще пчёлки садятся на цветочки и собирают пыльцу (дети садятся на корточки и изображают, как пчёлки «собирают пыльцу в корзинку»). А пчёлки что нам дарят? (дети отвечают: мёд). Хорошо, а кто больше всего из зверей любит кушать мёд? (медведь). Вот и к нам на полянку пришёл медведь! (дети ставят ноги на внешнюю сторону стопы и, читая стих «Мишка косолапый», изображают его). А теперь на нашу полянку прискакали лягушки! (дети садятся на корточки и разводят колени в стороны, руки ставят на пол между коленей). А как лягушки разговаривают? (квакают). А кто у нас самая большая лягушка? (дети прыгают вверх, и хлопают в ладоши над головой). И вдруг к нам на полянку пришли кошечки (дети становятся на колени и, красиво перебирая руками, ходят как кошки). Потянули одну заднюю лапку, потом потянули другую заднюю лапку. А ещё кошки любят чесать лапкой за ушком (сначала одной рукой, потом другой), а теперь кто достанет задней лапкой до ушка?! (дети садятся на пол, берут ногу и стараются достать пальцами ноги до уха). Молодцы, встаем на ноги.
А теперь я предлагаю вам выучить танец Собачек. Но сначала мы выучим основные движения (№ 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12). Смотрите на меня и повторяйте (изучение движений 2.00 мин).
Дети, тише, тише. Кажется, я что-то слышу. Пойду, посмотрю. (В зал заходит ребёнок, переодетый в костюм Щенка). Ой, смотрите, кто к нам пришёл?! Это собачка! Посмотрите, какая она весёлая! Давайте вместе со Щенком станцуем танец Собачек.
Танец «Весёлые собачки»
Музыкальное сопровождение: Gummy Bear - Gummy Bear song (2.45 мин).
1. Дети, прижав согнутые руки к груди, кисти рук опущены вниз, выбегают на площадку линиями и садятся на свои места, на колени, «хвостики» опускают на пятки. Руки ставят на пол перед собой.
2. «Здороваются» - машут головой вверх-вниз.
3. Правой «лапкой» стучат по полу 8 раз, повторяют левой «лапкой».
4. Машут головой из стороны в сторону 16 раз.
5. Чешут правое ушко правой рукой 8 раз, затем левой рукой – левое ушко.
6. Встают на четвереньки и «виляют хвостиками».
7. На «раз, два» поднимают высоко «хвостик», выпрямляя ноги, голову опускают вниз; на «три, четыре» опускаются обратно на колени, «показать носик» (повторить 4 раза).
8. «Пружинка» - сидя на коленях, слегка подпрыгивать на пятках, играя «лапками» - 16 раз.
9. Положить руки на колени. Ноги не двигаются, а «хвостик» садится на пол поочерёдно то с одной стороны от ног, то с другой - 8 раз.
10. Принять позу «Бабочка» - сесть на ягодицы, ноги согнуть в коленях, прижать стопу к стопе, пятки прижать как можно ближе к себе. Стараться достать коленями до пола, спина прямая. Далее, взять правую ногу и достать носком до правого уха – «почесать», затем повторить всё с левой ноги.
11. Лечь на спину и «поиграть лапками», то есть помахать ногами и руками в воздухе.
12. Встать на ноги, «лапки»- руки прижать к груди, кисти опущены вниз. На «раз, два» прыгнуть левым боком к зрителям (вправо), на «три, четыре» - «повилять хвостиком», повторить в другую сторону (повторить 4 раза).
13. Поклонились и убежали.
Хорошо! А сейчас давайте немного поиграем в игру «Мокрые щенята» (2 мин).
Цель . Умение снимать напряжение поочередно с мышц рук, ног, шеи, корпуса; двигаться врассыпную по залу.
Ход игры . Дети двигаются по залу врассыпную, как собачки (ноги и руки на полу, колени прямые). По команде «дождь» дети садятся на корточки и сжимаются в комочек, напрягая все мышцы. По команде «солнышко» медленно встают и стряхивают «капельки дождя» по очереди с каждой из четырех «лапок», с «головы» и «хвостика», снимая соответственно зажимы со всех мышц.
Встали на свои места на поклон. Вы молодцы! Мне очень понравилось как вы старательно занимались и всё выполнили. А что понравилось вам на нашем занятии? (ответы детей) Молодцы! Спасибо за занятие! Мне очень понравилось с вами работать. До свидания (поклон)!
МБДОУ «Полазненский детский сад №7», Пермский край,
Добрянский район, пос. Полазна
Михальчук В.А. Конспект танцевально - ритмического занятия в средней группе "Танцевальная импровизация" // Совушка. 2015. N1..2015.n1.00004.html (дата обращения: 26.02.2019).
Цель занятия: Научить детей фантазировать, изображать образы по - своему.
Задачи:
I. Образовательные:
Совершенствование у детей чувство ритма, памяти, внимания, умения выражать свои чувства, понимания музыки, техники исполнения движений, умение индивидуально, по-своему показать тот или иной образ
II. Развивающие:
- развитие творческих способностей детей
- развитию чувства ритма, умения согласовывать движения с музыкой;
- формировать навыки пластичности в танцевальных движений;
- развивать координацию, гибкость.
III. Воспитательные:
Воспитание художественно-эстетических навыков, артистичности.
Оборудование: магнитофон, диск с музыкальным материалом,
ПЛАН ЗАНЯТИЯ:
- Приветствие - поклон
- Разминка
- Основная часть
- Танцевальный этюд - импровизация
- Подведение итогов
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Приветствие - поклон
Дети входят в зал. Становятся в шахматном порядке
Педагог:
Здравствуйте, ребята! Сегодня я предлагаю вам отправимся в увлекательное путешествие - в страну танцев, где мы будем учиться танцевать. Но в эту страну могут попасть только танцоры, поэтому нам с вами нужно обязательно ими стать.
Итак, для начала, нам нужно поздороваться, как настоящие танцоры. Поэтому поприветствуем друг друга танцевальным поклоном. Дети по показу педагога исполняют поклон.
2. Разминка
А теперь приготовились, мы отправляемся в наше увлекательное путешествие.
Игра - разминка:
Что за птицы в небе синем высоко, высоко
Это наши самолёты далеко, далеко.
Поглядели, поглядели и моторы завели
Полетели, полетели и не видно нам земли.
Остановка. Отдохнули и моторы завели
Полетели, полетели и не видно вновь земли
Остановка, остановка. Что -то слышится опять
Это часики смешные говорят нам «тик» и «так»
Маленькие часики «тик-так», «тик-так»
Вот уснули часики. Вот проснулись часики.
Фонарики-фонарики и стали мы «Незнаечки»
Ничего-то мы не знаем, ничего не понимаем
Снова часики смешные говорят нам тик и так,
Это часики большие - тики-так, тики - так
Ножки дружно маршируют - топ-топ-топ-топ
Ручки ножкам помогают - хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
Зайка к деткам прискакал и свой танец показал.
Игра-танец «Зайка»
Разминка - игра «Головами покиваем»
(Методика раннего музыкального развития Железновых «Музыка с мамой»)
Выполняем разминку сидя на корточках в кругу - 1 часть; затем стоя - 2 часть;
Расслабляющая игра - разминка - Игра «Крокодил»
(Методика раннего музыкального развития Железновых «Музыка с мамой»)
На прогулку выходил, наш любимый крокодил. (дети шагают на корточках друг за другом по кругу)
Топ и топ, и топ, и топ (меняют направление и продолжают движение по кругу)
Шлёп и шлёп, и шлёп, и шлёп
Крокодил ходил, ходил, шагал, шагал устал. Бух. (в конце на слово «бух» дети ложатся на спину «звёздочкой»)
Затем движения повторяются.
В конце разминки проводится дыхательная гимнастика
3.Основная часть. Импровизация
Педагог:
Ребята, а как вы думаете, кого с помощью танцев можно показать. (ответы детей). Да ребята, можно с помощью танца можно изобразить и животных, и разную технику, например самолеты, машины ит.д. Ну а мы сегодня с вами, попробуем изобразить разных животных танцевальной страны. (Ребята усаживаются в круг)
Стихотворение читается с включением имён в стих. Когда ребенок слышит своё имя, он выходит в середину круга, и изображает услышанную строчку с помощью движений.
Стих - импровизация:
Раз, два, три, четыре, пять,начинаем мы играть.
На минуточку представим, что зверятами мы стали.
Девочки и мальчики, прыгаем, как зайчики.
Покажите-ка, ребята, как ходит мишка косолапый.
Вот болото. Мы, ребята, прыгаем, как лягушата.
Мы болото оглядим и как цапля, постоим.
Теперь к речке подойдем и, как рыбки, поплывем.
И девчонки и мальчишки - все весёлые мартышки..
А вот ежик, весь в колючках. Как пыхтит ежонок-злючка?
Мы выходим на дорожку, видим ласковую кошку.
А теперь мне удружите: как собачка, послужите.
И девчонки, и мальчишки, вы — веселые мартышки.
Льва представьте поскорей. Помните: он царь зверей!
Кто же дальше? Это слон, тяжело ступает он.
Бабочками мы порхаем и забот совсем не знаем.
Запасы делает хомяк. А щеки надувает как?
Не устали? Все в порядке. Поскакали, как лошадки.
Посмотрите-ка: на льдине симпатичные пингвины.
Теперь руки поднимите и змею изобразите.
Как из мультика енот, улыбнитесь во весь рот!
Мы, ребята, молодцы, хлопаем всем от души!
4. Танец - импровизация
Педагог:
Ну что ж ребята, мы сегодня с вами столько разных зверей изобразили, а раз мы с вами зверят изображать умеем, то и танец у нас будет не простой. Итак, на минуточку представим, вновь зверятами мы станем. Другу лапку вы подавайте, в парах танец начинайте!
Исполнятеся по показу педагога плясках в парах - «Пляска лесных зверят» (Е. Гомонова)
.
5. Подведение итогов
Педагог: Ну что ж ребята, вот и подошло к концу наше путешествие и нам пора возвращаться в наш детский сад. Вам понравилось в стране танцев? А теперь давайте попрощаемся, как настоящие танцоры. Выполняется поклон по показу педагога. И конечно же, похлопаем друг другу!
Сценарий досуга, посвященный международному Дню танца для детей дошкольного возраста «В мире танца».
Цель: Закреплять, расширять и систематизировать навыки детей дошкольного возраста об особенностях национальных танцев разных народов, формировать творческое выражение танцевального образа.
Дети подготовительной и младшей группы под музыку входят в зал, садятся на стулья. В зал входит волшебник и несет в руках большой глобус.
Волшебник: Добрый вечер, ребята и уважаемые взрослые. Я волшебник, кандидат чудодейственных наук по кафедре «Искусство танца». Именно сегодня я пришел к вам, чтобы подарить вам, любителям танцевать, маленьким звездочкам большого созвездия, мой волшебный глобус. Покрутите его и вокруг вас свершатся настоящие чудеса.
Крутит глобус, звучит волшебная музыка, волшебник уходит.
Как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались.
Как здорово, что многие
Мечтания сбылись.
Когда ты дружен с музыкой –
Она в тебе живет
И в каждом танце новые
Эмоции несет.
Чтоб танца мир открылся всем –
Ты глобус покрути.
Ведь ждут сегодня разные
Нас страны впереди.
Танец – разминка (подготовительная группа).
(исп. муз. П.И. Чайковский «Танец маленьких лебедей»)
Какую только красоту
Весь мир в себе скрывает.
Пусть искру в каждом танец наш
Отныне зажигает.
А дружба крепкая детей
На всей планете греет,
Девчонки и мальчишки все
Дружить и танцевать умеют.
«Бой энд герлз» (подготовительная группа).
(исп. Саша Лазин, Лиза Дрозд)
Страна есть на глобусе,
Детства страна.
Она ребятишками, нами полна.
И хоть мы малы, но дадим фору взрослым,
Ведь вам оказаться в детстве не просто.
Поможем мы юность вернуть на мгновение,
А также поднимем гостям настроение.
«Маленькая страна» (младшая группа).
(исп. Наташа Королева)
Сейчас всех нас ждут впереди приключения
И львят шаловливых у нас появление.
Они так красивы, они так забавны,
Они всех детей защищают исправно.
Вы их приласкайте, вы с ними дружите,
Их танец веселый сейчас посмотрите.
«Львята» (подготовительная группа).
(муз. La Camisa Negra)
А вот на этом островке
Живут такие симпатяги.
Они смешны, они чудны
Полны таланта и отваги.
Их солнце греет круглый год,
Им весело живется,
А их задор во все концы
От танца «Чунга –чанга» раздается.
«Чунга – чанга» (младшая группа).
(Владимир Шаинский)
Друзья, посмотрите! На карте Россия!
Такая родная, такая красивая!
Сейчас мы увидим березки родные,
Пред нами предстанут красоты большие.
А танцы какие! Их любим и знаем.
Родную Россию мы здесь прославляем!
Русский танец (подготовительная группа).
(муз. «Во поле березка стояла»)
Традиции русские мы продолжаем,
И с ложками танец для всех начинаем.
Сюда поскорей ложкари выходите
И детским задором гостей удивите!
Ложкари (младшая группа).
(кадриль «Мани – Вани»)
Ещё вам откроем великую тайну -
Вы все на артистов смотрите. Внимание!
На всех выступлениях в танце блистают,
А их балалайки гостей заряжают.
Русский танец с балалайками.
Хоть мы и младшие пока,
Но отставать не станем.
И в мире танца танцевать
С друзьями не устанем.
Как будто много конфетти
Мы разбросали в зале.
Такой забавной красоты
Давно здесь не видали.
Покрутим глобус ещё раз
И чудо здесь свершится:
Горошинкам пора сейчас
На праздник появиться.
Горошинки цветные (младшая группа).
(исп. студия «Улыбка»)
Мы вам понравились, друзья?
Скажите без стеснения.
А новый танец всем гостям
Поднимет настроение.
«Ой, как ты мне нравишься» (подготовительная группа).
(исп. группа «Белый день»)
Мы снова на карту посмотрим игриво:
Нас ждет появление девиц красивых.
Зовут их Гюльнара, а может Зухра.
В восточные сказки, друзья, нам пора.
«Восточные сказки» (подготовительная группа).
(исп. группа «Блестящие»)
Пускай нас манит на чужие просторы,
Пускай на пути будут реки и горы.
Но этот народ на природе свободно
Гуляет и даже танцует вольготно.
Цыганки пускай всем гостям погадают
Цыганский танец (подготовительная группа).
(Витас «Гадалка»)
Мы смотрим вперед
И мы знаем, что будет.
Мы детство своё
Никогда не забудем.
А прямо сейчас
Ожидайте явление:
Разбойников наших
Средь вас появление.
«Разбойники» (младшая группа).
(песня «Говорят, мы бяки – буки»)
Нас глобус волшебный ведет по дороге,
Сейчас погостим с вами мы на Востоке.
Прекрасные гейши для всех потанцуют
И здесь раздадутся красивые звуки.
Приветствуем наших красоток с Китая,
А с ними два ниндзя покой охраняют.
Китайский танец (подготовительная группа).
(китайская народная мелодия)
Наш глобус волшебный новый путь выдает
И словно пред нами Париж предстает.
Там модницы дамы, но кнопочки все,
А наши джентльмены галантны вполне.
«Кнопочка» (подготовительная группа).
(сестры Толмачевы)
Сегодня для вас мы на славу старались
И с танцем веселым по странам промчались.
Как будто по целому свету с визитом,
А были мы здесь, в нашем центре едином.
А если кто спросит: «Ты где был на свете?»
А был в мире танца – ответят все дети.
Пусть танец всю жизнь рядом с нами шагает,
Ведь мы танцевать никогда не устанем!
Финальный танец «Мы вместе». (в танце участвуют все дети)
(Ксения Ситник)
Под музыку дети парами выходят из зала.